Dislexia desde la perspectiva de la educación inclusiva

una revisión narrativa de la literatura

Autores/as

Palabras clave:

Dislexia, Lectura y escritura, Trastornos del aprendizaje, Inclusión escolar

Resumen

La dislexia es un trastorno específico del aprendizaje de origen neurobiológico que afecta la lectura, la escritura y la ortografía, pudiendo repercutir en la comprensión de diferentes representaciones matemáticas, comprometiendo el rendimiento escolar y exigiendo prácticas pedagógicas fundamentadas en los principios de la educación inclusiva. Este estudio tuvo como objetivo identificar investigaciones sobre los impactos de la dislexia en el contexto escolar publicadas entre 2014 y 2025 en la Revista Brasileira de Educação Especial y la Revista Educação Especial. Se trata de una revisión narrativa de la literatura. Se identificaron seis artículos, organizados y analizados según las principales tendencias de investigación. Los resultados evidencian una reducida producción científica, con predominio de estudios centrados en el diagnóstico y las intervenciones pedagógicas, así como la necesidad de fortalecer la formación docente, el trabajo interdisciplinario y las políticas públicas. Se concluye que comprender la dislexia es fundamental para fortalecer la educación inclusiva y favorecer el aprendizaje y la participación de los estudiantes.

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Biografía del autor/a

  • Lucilia Vernaschi de Oliveira

    Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Docente do Instituto Federal Tecnológico do Paraná (IFPR), Campus de Umuarama/PR. ORCID: http://orcid.org/0000-0003-1356-537X

  • Lucia Cristina Dalago

    Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Docente do Departamento de Teoria e Prática da Educação (DTP) e do Programa de Pós-Graduação em Educação Inclusiva em Rede (PROFEI). ORCID: https://orcid.org/0009-0005-8949-9921

  • Viviane Gislaine Caetano

    Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Docente do Instituto de Ciências da Educação da Universidade Federal do Pará ICED/UFP e do Programa de Pós-Graduação em Educação Inclusiva em Rede (PROFEI). ORCID: https://orcid.org/0000-0003-0363-3885

  • Solange Franci Raimundo Yaegashi, Universidade Estadual de Maringá - UEM

    Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Docente do Departamento de Teoria e Prática da Educação, do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPE) e do Programa de Pós-Graduação em Educação Inclusiva (Profei) da Universidade Estadual de Maringá (UEM). ORCID: http://orcid.org/0000-0002-7666-7253

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Acesso em 08 jan. 2026.

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Publicado

2026-07-01

Número

Volume 7, 2026 – publicação contínua

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2026 Revista Internacional de Pesquisa em Didática das Ciências e Matemática

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Cómo citar

Dislexia desde la perspectiva de la educación inclusiva: una revisión narrativa de la literatura. Revista Internacional de Pesquisa em Didática das Ciências e Matemática, [S. l.], p. e026005, 2026. Disponível em: https://periodicoscientificos.itp.ifsp.edu.br/index.php/revin/article/view/3190. Acesso em: 2 jul. 2026.