Volume 3, 2022 – publicação Contínua

Artigos

• Um dilema sobre a formação inicial de professores de física e matemática um ensaio complicado

  Ivan Fortunato

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• Aprendizagem baseada em problemas para o ensino de matemática uma revisão sistemática

  Carlos Andrés Barco Rojas, Solange Franci Raimundo Yaegashi, Terezinha Oliveira, Luis Eduardo Osorio Acevedo

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  • 022011 (Español (España))

• Práticas pedagógicas para uma aprendizagem significativa possibilidades a partir das inteligências múltiplas

  Fabiana Moreno das Neves, Idio Fridolino Altmann, Hildegard Susana Jung

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• A humanização do ensino de ciências estado da arte no contexto nacional

  Jeane Cristina Gomes Rotta, Tiago Silva Nascimento, Vinícius Nunes Góis, Amanda Ketlen de Oliveira Amor

  e022009

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• Avaliação para as aprendizagens pensamento crítico e criativo nas aulas de ciências naturais de alunos do segundo ciclo do ensino básico português

  Celina Tenreiro Vieira, Rui M. Vieira

  e022008

  • e022008

• Os estilos de aprendizagem e a formação inicial do professor um olhar para a produção acadêmica de pós-graduação em educação e ensino de ciências

  Regiane Dias Coitim, Dulce Maria Strieder, Marco Antonio Batista Carvalho

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  • 022007

• Reconhecendo voltamos às perguntas a matemática é anormal? a opressão que não permite o levantamento do pensamento?

  Milagros Elena Rodríguez

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  • e022006 (Español (España))

• A imagem dos cientistas no ensino secundário angolano um estudo com alunos de ciências

  Kanga Pedro João Kanga, Luís Dourado

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• Validação de um teste de pensamento crítico para alunos do ensino básico português

  Cátia Lina Oliveira Almeida, Rui Marques Vieira

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  • e022004

• Os conceitos de cegueira botânica e zoochauvinismo e suas consequências para o ensino de biologia e ciências da natureza

  Gabriel Piassa, Jorge Megid Neto, André Olmos Simões

  e022003

  • e022003

• A divisão entre geometria analítica e álgebra linear no ensino universitário problema epistemológico ou didáctico?

  Pablo Agustin Sabatinelli, Viviana Carolina Llanos

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  • e022002 (Español (España))

• Relações no ensino médio entre crenças científicas e disposições de pensamento crítico, nível acadêmico e gênero

  Pablo Carpio, Joan Josep Solaz-Portolés, Vicente Sanjosé

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  • e022001 (Español (España))