Dialogue between knowledge in Science Teaching
Cultural Astronomy and Humanization of Scientific Education in the training of Pedagogy students
Keywords:
Cultural Astronomy. Humanizing Scientific Education. Science Teaching. Pedagogy.Abstract
Valuing traditional Indigenous knowledge primarily involves recognizing its social value. Thus, science teaching based on the Humanising Science Education approach, essentially based on the ideas of Paulo Freire, consists of promoting the reflective training of future teachers. Consequently, this study seeks to answer the following question: How do twelve pedagogy students, in the year 2023, perceive and differentiate the approach of scientific knowledge and traditional indigenous knowledge? The aim was to investigate the effectiveness of the Investigative Teaching Sequence, based on Humanising Science Education, in the context of the Cultural Astronomy approach. This case study is based on a literature review, with a qualitative, exploratory-descriptive approach to analyze and discuss the data collected in the light of Textual Discourse Analysis. The results showed significant insights, considering the integration of indigenous knowledge in Science Teaching, highlighting the need for teaching that transcends disciplinary barriers and values local cultures.
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