Perspectivas sobre la formación continua de profesores de física en el Estado de Paraná desde su concepción epistemológica
Palabras clave:
Formación continua. Programa de Formación Continua. Formación en Acción Conceptos epistemológicos.Resumen
Este artículo tiene como objetivo hacer algunas consideraciones sobre las características de los programas de Formación Continua desarrollados por el Departamento de Educación del Estado de Paraná y puestos a disposición de los docentes de escuelas públicas en los últimos cinco años. El artículo analiza la importancia de los cursos de formación con énfasis en el Programa de Desarrollo Educativo y Formación en Acción, estudio cualitativo que utiliza el análisis documental descriptivo para interpretar los datos y constituir los resultados. Entre otros aspectos, este trabajo destaca los programas mencionados como una forma de asegurar, por parte de la institución colaboradora, la participación de los profesionales.
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