El álgebra escolar y la modelización en la escuela secundaria a partir de un Recorrido de Estudio y de Investigación (REI)
Palabras clave:
Modelización algebraico-funcional. Álgebra escolar. REIResumen
En este trabajo se presentan resultados parciales de la implementación de un Recorrido de Estudio y de Investigación (REI) que permite desarrollar procesos de modelización algebraico-funcional en la escuela secundaria. Se adopta como referencial teórico la Teoría Antropológica de los Didáctico y las investigaciones sobre el álgebra escolar desarrolladas en este marco. Se construyen indicadores a partir de las producciones de los estudiantes y se describen tres etapas en el proceso de modelización algebraico-funcional, que surgen del desarrollo del REI y de las preguntas que este propone. Los resultados muestran el papel decisivo del REI para iniciar a los estudiantes en el proceso de modelización, así como sus dificultades y obstáculos para alcanzar los niveles más complejos.
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