Concepciones de enseñanza sobre la naturaleza de la ciencia
obstáculos epistemológicos que aparecen en el profesorado de ciencias
Palabras clave:
Naturaleza de la ciencia, Concepciones de ciencia, Profesorado de ciencias, Obstáculos epistemológicos, Tendencia poskuhnianaResumen
Se relevan concepciones de naturaleza de la ciencia en docentes de ciencias e identifican obstáculos epistemológicos bajo esas concepciones. La investigación analiza el lenguaje escrito y oral de profesores. Se caracterizan seis “énfasis” epistemológicos: cientificista, empírico, teórico, anticientífico, cultural y equilibrado. Se revela la existencia de obstáculos epistemológicos para una comprensión de la naturaleza de la ciencia adecuada al currículo. En una tendencia mayoritaria, aparecen obstáculos relacionados con experiencia básica, lenguaje técnico y conocimiento general, constituyendo una “visión prekuhniana” de ciencia. Aflora también a una visión más reciente, que tiene en cuenta la influencia del marco histórico, social y cultural.
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