The social commitment of teachers

another tale of school

Authors

Keywords:

Teacher Work, Neoliberalism, School.

Abstract

I pose in this article a review of the working conditions of teachers in what I have called the school hegemonic order. This is placed in relation to the neoliberal and neoconservative proposal that colonizes the various spaces of the school. Faced with this scenario I state the need to move by a new counter-hegemonic school order, democratic, to recover the right to education and sovereignty as essential axes. I point some lines from which to understand the logic of school transformation.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biography

  • José Ignacio Rivas Flores, University of Malaga

    Doutor, Grupo de Investigación Procie. Universidad de Málaga

References

Apple, M. (1982). Education and Power. Boston: Routledge and Kegan Paul.

Apple, M., & Beane, J. (2005). Escuelas democráticas. Madrid: Morata.

Castells, M. (1999). La sociedad red. Madrid: Alianza Editorial.

Clandinin, D. (2013). Engaging in narrative inquiry. Walnut Creek, CA: Left Coast Press.

Diaz, I., & Rivas, J. (2007). Un Nuevo Modelo de Mujeres Africanas: El Proyecto Educativo Colonial en el África Occidental Francesa. Madrid: CSIC.

Gather Thurler, M. (2004). Innovar en el seno de la institución escolar. Barcelona: Graó.

Gutman, A. (2001). La educación democrática. Una teoría política de la educación. Madrid: Paidós.

Kincheloe, J. (2008). La pedagogía crítica en el siglo XXI. Evolucionar para sobrevivir. Em P. MacLaren, & J. Kincheloe, Pedagogía crítica: De qué hablamos, donde estamos (pp. 25-69). Barcelona: Graó.

Ovejero, A. (2014). Los perdedores del Nuevo capitalismo. Madrid: Biblioteca Nueva.

Pineau, P., Dussel, I., & Caruso, M. (2001). La escuela como máquina de educar. Buenos Aires: Paidós.

Popkewitz, T. (2009). El Cosmopolitismo y la era de la reforma escolar. Madrid: Morata.

Rivas, J. (2000). El trabajo de los docentes. Em J. Rivas, Profesorado y Reforma. ¿Un cambio en las prácticas de los docentes? Archidona: Aljibe.

Rivas, J. I. (2014). Nuevas identidades en la formación del profesorado: la voz del alumnado. International Journal of Development and Educational Psychology. INFAD Revista de psicología, 7(1), 487-494.

Rivas, J., Sepúlveda, P., & Rodrigo, P. (2000). El trabajo de los docentes de Secundaria: Estudio Biográfico de su Cultura Profesional. revista Revista Interuniversitaria de Formación del profesorado(39), 133-146.

Schutz, A. (2010). Social class, social action, and education. London: Palgrave MacMillan.

Soler Roca, M. (2015). Educació, resistència i esperança. Barcelona: Rosa Sensat.

Springer, S. (2016). The violence of neoliberalism. Em S. Springer, K. Birch, & J. MacLeavy, Handbook of Neoliberalism. New York & London: Routledge.

Unesco. (2015). Replantear la educación, ¿hacia un bien común mundial? París: UNESCO.

Published

2016-08-01

Issue

Section

Artigos

How to Cite

The social commitment of teachers: another tale of school. Revista Internacional de Formação de Professores, Itapetininga, v. 1, n. 3, p. 59–74, 2016. Disponível em: https://periodicoscientificos.itp.ifsp.edu.br/index.php/rifp/article/view/1391. Acesso em: 19 apr. 2026.