Cycle (s) and continued teacher training
the macro and mesosocial perspectives of analysis of an educational management
Keywords:
Continuing teacher training. Cycles. Public school. Educational management.Abstract
In order to reach the objective of characterizing the continuous formation of teachers in a public school in Rio de Janeiro, we seek to investigate how the continuous formation of teachers is organized in schools organized in cycles. In the macrossocial dimension, large-scale evaluation data were used. In the mesossocial dimension, a case study was done in a public school in the city of Rio de Janeiro through observation and interviews. The study considered the training experiences promoted by the Municipal Education Department (SME/RJ) and the school itself. The research was interested in aspects that go beyond the classical perspective of
continuing education.
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