The Professor do Amanhã Program and the democratization of access to undergraduate courses:

the student perspective

Authors

Keywords:

Bachelor's Degrees. Initial Teacher Training. Professor do Amanhã Program. Public Policies.

Abstract

Dropout rates in higher education are a worrying phenomenon, especially with regard to undergraduate courses, which have also seen low demand in recent years. In this context, this article seeks to discuss, from the student perspective, the importance of the Professor do Amanhã Program for initial teacher training and the democratization of access to undergraduate courses. This is a qualitative research, of the exploratory case study type, which sought data from an anonymous questionnaire sent to students of the Professor do Amanhã Program at La Salle University (Unilasalle). The results show that the democratization of higher education consists of policies with a double dimension: in addition to access, they need to include ensuring retention. The modeling of the Program in question greatly contributes to subsidizing, in addition to the course, food and transportation, contributing to retention.

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Author Biographies

  • Hildegard Susana Jung, Universidade La Salle - Unilasalle

    Doutora em Educação pela Universidade La Salle. Bolsista de Produtividade do CNPq. Coordenadora da Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade La Salle e docente do curso de Pedagogia desta mesma Universidade. https://orcid.org/0000-0001-5871-3060. 

  • Douglas Vaz, Universidade La Salle

    Doutor em Educação. Docente e assessor pedagógico na Universidade La Salle. Pesquisador e Docente Colaborador do Programa de Pós-graduação em Memória Social e Bens Culturais da Unilasalle.

  • Paloma Falcão Amaya, Universidade La Salle

    Doutoranda em Educação na Universidade La Salle. Docente na Rede privada de Educação Básica.

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Published

2026-07-30

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Dossiê “10 Anos da Revista Internacional de Formação Docente: Trajetórias, Desafios e Novos Horizontes"

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Copyright (c) 2025 Revista Internacional de Formação de Professores

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How to Cite

The Professor do Amanhã Program and the democratization of access to undergraduate courses: : the student perspective. Revista Internacional de Formação de Professores, Itapetininga, p. e026010, 2026. Disponível em: https://periodicoscientificos.itp.ifsp.edu.br/index.php/rifp/article/view/2318. Acesso em: 10 oct. 2026.

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