The covid-19 pandemic and the psychic impacts on university professors

an analysis from freudian theory

Authors

Keywords:

Pandemic. Mental health. Psychoanalytic theory. University environment.

Abstract

The coronavirus pandemic has generated a series of changes in the course of society as a whole. All social sectors have been impacted, including education, demanding quality in teaching and learning processes, especially with limited space, time, and tools. This article presents the psychological and social impacts on professors at a higher education institution in Cascavel, Paraná. The objective is to identify anguish, symptoms, and helplessness as effects of the pandemic and interpret them based on Freudian psychoanalytic theory. This is a qualitative study developed through the application of a self-administered questionnaire created by the researchers themselves. Thirty-four professors from different fields participating in the Human Connections project participated in the study. The results also revealed that when questions about mental life and educational quality were asked, few responses were obtained relative to the number of professors at the institution, which represents a resistance to psychoanalysis' involvement in its own subjectivity. The historical milestone, pandemic and post-pandemic, forces individuals and the collective to broaden their reflections on which choices are basic and secondary for living.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

  • Queli Ghilardi Cancian, UNIOESTE

    Possui graduação em Processos Gerenciais pelo Centro de Ensino Superior de Maringá (2011), Bacharela em Educação Física pelo Centro Universitário Assis Gurgacz (2018), Licenciada em Educação Física pelo Centro Universitário Assis Gurgacz (2016), graduação em Pedagogia pelo Centro Universitário Assis Gurgacz (2022) e mestrado em Educação pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná (2020). Doutora em Educação pela Universidade do Oeste do Paraná (2021). Doutora em Estudos Globais pelo Universidade Aberta, (CEG-Uab), Portugal (2024). Estágio doutoral (doutorado sandwich -PDSE), pelo Centro de Investigação em Educação Básica (CIEB) no Instituto Politécnico de Bragança, Portugal (2024). Atualmente é professora de AEE pelo Centro de Ciências Médicas e Farmacêuticas da Universidade do Estadual do Oeste do Paraná. Experiência na área de Administração, com ênfase em Administração, desenvolvimento motor, qualidade de vida, Educação e saúde, ensino de ciências, trabalho docente, formação de professores, processo ensino aprendizagem em Educação Física escolar, Educação especial, metodologias de ensino e metodologias e pesquisa. Professora no Curso de Pedagogia e na Pós-graduação lato sensu no ensino de ciências. Membro do conselho editorial das resista Revin; RIFP e RIBIC. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6135-1432

  • Vilmar Malacarne, Universidade Estadual do Oeste do Paraná- UNIOESTE

    Possui graduação em Filosofia Licenciatura Plena pela Universidade Federal de Santa Maria (1994), mestrado em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria (1997) e doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (2007). Atualmente é professor Associado da Universidade Estadual do Oeste do Paraná. Atua na graduação e na pós-graduação Lato e Stricto Sensu. Tem experiência na área de Filosofia e Ensino de Ciências, atuando principalmente nos seguintes temas: Formação de Professores, Ética, Ciência e Religião. Coordenador geral do Núcleo de Pesquisa em Ensino de Ciências e Matemática - NUPECIM. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5222-4722

  • Lucas Marobin, Universidade Estadual do Oeste do Paraná- UNIOESTE

    Licenciatura em Filosofia. Segunda Licenciatura em Pedagogia e graduação em Teologia (bacharelado)  Atualmente é professor do Ensino Superior na Faculdade Anhanguera de Cascavel (PR) e do Centro Universitário UNIVEL (Cascavel -PR). Mestrando pelo programa de pós-graduação em Educação em Ciências e Educação Matemática (PPGECEM) - UNIOESTE - Cascavel/PR. ORCID: https://orcid.org/0009-0009-4711-6629

References

CALDAS, Calila Mireia Pereira; SILVA, Joilson da Pereira; ANDRADE SANTOS, Karine David. Impactos da pandemia da Covid-19 na saúde mental do professor: uma revisão integrativa de literatura: Uma revisão integrativa de literatura. Roteiro, Joaçaba, v. 47, p. e27751, 2022.

FIALHO, Lia Machado Fiuza; NEVES, Vanusa Nascimento Sabino.Professores em meio ao ensino remoto emergencial: repercussões do isolamento social na educação formal. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 48,e260256, 2022.

FREUD, Sigmund. Reflexões para os Tempos de Guerra e Morte (1915). In. FREUD, Sigmund. Obras Psicológicas completas de Sigmund Freud: A História do Movimento Psicanalítico, artigos sobre a metapsicologia e outros trabalhos. v. 14. Rio de Janeiro: Imago, 1996. p. 285-312.

FREUD, Sigmund. Mal-estar da civilização (1930). In. FREUD, Sigmund. Obras Psicológicas completas de Sigmund Freud: O futuro de uma ilusão, o Mal-estar da civilização e outros trabalhos. v. 21. Rio de Janeiro: Imago, 1996. p. 73-151.

FREUD, Sigmund. Inibições, Sintomas e Ansiedade (1926). In. FREUD, Sigmund. Obras Psicológicas completas de Sigmund Freud: Um estudo autobiográfico, Inibições, Sintomas e Ansiedade, Análise Leiga e outros trabalhos. v. 20. Rio de Janeiro: Imago, 1996. p. 82-172.

KLEIN, Rafaela Fabricio. O desamparo frente e uma realidade traumática: desafios da escuta no contexto pandêmico. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia), Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2021. Disponível em: https://lume.ufrgs.br/handle/10183/229548. Acesso em: 20 out. 2023.

KLEIN, Thais; RERZOG, Regina. Inibição, sintoma e medo? Algumas notas sobre Angst em psicanálise. Revista Latinoamericana de Psicopatologia Fundamental. São Paulo. v. 20. n. 4. p. 686-704. Dez. 2017. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rlpf/a/m3HkFdRLTYnzQLZngps4xbg/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 19 out. 2023

LAPLANCHE, Jean; PONTALIS; Jean-Bertrand. Vocabulário de Psicanálise. 4.ed. São Paulo: Martins Fontes, 2001.

MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos da Metodologia Científica. 7.ed. São Paulo: Atlas, 2010.

OIT - Organização Internacional do Trabalho. A condição dos professores: recomendação Internacional de 1966, um instrumento para a melhoria da condição dos professores. Tradução: Jeanne Sawaya. Paris: OIT/UNESCO, 1966. Disponível em: https://www.mprj.mp.br/documents/20184/1330730/1966_recomendacaorelativaacondicaodocente.pdf. Acesso em: 03 jun. 2024.

OLIVEIRA, Luzia Carmem de. Saúde mental nos tempos de pandemia: uma releitura dos afetos e da pulsão de morte em Freud. Revista PsicoFAE. Curitiba. v. 9. n. 1. p. 18-34. jun/jul. 2020. Disponível em: https://revistapsicofae.fae.edu/psico/article/view/290/183. Acesso em: 18 out. 2023.

PEREIRA, Hortência Pessoa; SANTOS, Fabio Viana; MANENTI, Mariana Aguiar. Saúde mental de docentes em tempo de pandemia: os impactos das atividades remotas. Boletim de Conjuntura (BOCA). Boa Vista. v. 3. n. 9. p. 26-32, set. 2020. DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.3986851. Disponível em: https://revista.ioles.com.br/boca/index.php/revista/article/view/74. Acesso em: 18 out. 2023.

ROCHA, Geovane dos Santos da; ROSSETTO, Elizabeth. Saúde mental docente em tempos de pandemia:: um estudo com professores de Cascavel/PR. Revista Brasileira de Pós-Graduação, Brasília, v. 18, n. 39, p. 1–22, 2023. DOI: 10.21713/rbpg.v18i39.1949. Disponível em: https://rbpg.capes.gov.br/rbpg/article/view/1949. Acesso em: 4 out. 2025.

ROCHA, Zeferino. Desamparo e Metapsicologia: para situar o conceito de desamparo no contexto da metapsicologia Freudiana. Síntese. Revista de Filosofia. Belo Horizonte. v. 26. n. 86. p. 331-346, jun. 1999. Disponível em: https://www.faje.edu.br/periodicos/index.php/Sintese/article/view/761/1194. Acesso em: 19 out. 2023.

SIDOU, Mirele Costa Moraes. A escuta clínica na pandemia: angústia e desespero. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia), Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2022. Disponível em: https://lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/253039/001157226.pdf?sequence=1. Acesso em 18 out. 2023.

SILVA, Andrey Ferreira da; ESTRELA, Fernanda Matheus; LIMA, Nayara Silva; ABREU, Carlos Tibúrcio de Araújo. Saúde mental de docentes universitários em tempo de pandemia. Physis. Revista de Saúde Coletiva, Rio de Janeiro. v. 30. n. 2. p. 1-4, abr. 2020. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/S0103-73312020300216. Disponível em: https://www.scielo.br/j/physis/a/yx7V4TkBTMGZdthMQmyQy7R/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 18 out. 2023.

Downloads

Published

2025-11-11

Issue

Volume 10, 2025 – publicação Contínua

Section

Artigos

License

Copyright (c) 2025 Revista Internacional de Formação de Professores

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

How to Cite

The covid-19 pandemic and the psychic impacts on university professors: an analysis from freudian theory. Revista Internacional de Formação de Professores, Itapetininga, p. e025016, 2025. Disponível em: https://periodicoscientificos.itp.ifsp.edu.br/index.php/rifp/article/view/2633. Acesso em: 19 apr. 2026.

Most read articles by the same author(s)