v.2, n.1, jan./mar. (2017)

Publicat: 2016-12-10

Editorial

Editorial (versão em Português)

Ivan Fortunato

1-2
- 1-2 (portuguès (Brasil))
Editorial (versión en Español)

Ivan Fortunato

3-4
- 3-4 (espanyol)
Editorial (English version)

Ivan Fortunato

5-6
- 5-6 (anglès)

Artigos

A avaliação das aprendizagens com Bolonha das intenções às práticas na formação inicial de professores

Carlos Alberto Ferreira

7-26
- 7-26 (portuguès (Brasil))
Ação pedagógica do professor as linguagens a partir do olhar freinetiano

Marisa Del Cioppo Elias

27-40
- 27-40 (portuguès (Brasil))
De pedagogos a professores balanço de uma década das diretrizes curriculares dos cursos de pedagogia no Brasil

Aline Daiane Nunes Mascarenhas, Maria Amélia Santoro Franco

41-55
- 41-55 (portuguès (Brasil))
Ensino e aprendizagem na educação básica perspectiva de estudantes para a formação docente

Sueli de Lima, Maria Isabel de Almeida

56-74
- 56-74 (portuguès (Brasil))
La formación docente y los sueños sobre el aula 3.0

Ángel San Martín Alonso, José Peirats Chacón, Mª José Waliño Guerrero

75-94
- 75-94 (espanyol)
Método Educacional Psicodramático na formação inicial de professores identificação e ruptura de noções dos estudantes sobre práticas docentes

Maisa Helena Altarugio

95-109
- 95-109 (portuguès (Brasil))
O ato didático e o currículo em ação aproximações necessárias na formação de professores

Sandra Faria Fernandes, Rosana Aparecida Ferreira Pontes

110-130
- 110-130 (portuguès (Brasil))
Teachers tackling in/equities understanding, recognition, and action

Stephanie Tuters

131-151
- 131-151 (anglès)

Resenha

Resenha

Michel Carvalho da Silva

152-155
- 152-155 (portuguès (Brasil))

ENTREVISTA

Entrevista - Luis Miguel Villar Angulo - Universidade de Sevilla

Alexandre Shigunov Neto

156-159
- 156-159 (portuguès (Brasil))

ARQUEOLOGIA DO SABER

Docência universitária a construção da professoralidade

Doris Pires Vargas Bolzan, Ana Carla Hollweg Powaczuk

160-173
- 160-173 (portuguès (Brasil))