v.3, n. 3, jul./ set. (2018)

Publicado: 2018-06-18

Dossiê

Formação de professores: articulações entre história, histórias de vida e formação

Alex Sander da Silva, Jéferson Luis de Azeredo, Ricardo Luiz de Bittencourt

1-2
- 1-2
Memória, esquecimento e negação do passado conexões sociais com a prática docente

Aldimar Jacinto Duarte, Vinicius Oliveira Seabra Guimarães

3-19
- 3-19
Cultura e interculturalidade no ensino de filosofia experiências numa escola portuguesa

Celso João Carminati

20-46
- 20-46
A formação de professores no âmbito da educação matemática

William Casagrande Candiotto, Iuri Kieslarck Spacek, Lucas Vieira Lemos

47-66
- 47-66
Perrogativas do ensino de filosofia sentidos e possibilidades na educação

Alex Sander da Silva

67-78
- 67-78
Contribuições de Giroux, Tardif e Contreras para pensar a formação de professores

Juliana Gaspar Colombo Bonfante, Monica Bez Batti Bett, Ricardo Luiz de Bittencourt

79-93
- 79-93
A prática avaliativa e as concepções de educação

Miryan Cruz Debiasi, Alice Baggio Weber, Ademir Damazio

94-113
- 94-113
A gestão democrática e a dimensão pedagógica na ótica do plano de gestão

Jéferson Luís de Azeredo, Michele Crispim Baum, Richarles Souza de Carvalho

114-130
- 114-130
Trajetórias de vida dançantes a elaboração da corporeidade de professores

Roberta Maria Zambon Maziero, Maristela Angotti

131-147
- 131-147
A formação continuada de professores um espaço para autoria?

Jéferson Luís de Azeredo, Maria Cristina Corrêa Pizzollo, Ricardo Luiz de Bitencourt

148-166
- 148-166
A educação e a degenerescência da formação em Nietzsche

Junior Tavernard, Luzia Batista de Oliveira Silva

167-186
- 167-186

Artigos

Dos fins aos meios a complexa prática das escolas

Maria do Rosario Silveira Porto

187-193
- 187-193