Volume 9, 2024 – publicação Contínua

Artigos

• Por uma Educação Física antirracista: possibilidades do currículo cultural

  Jorge Luiz Oliveira Júnior, Marcos Ribeiro das Neves, Marcos Garcia Neira

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• A autoformação docente como objeto de pesquisa estado do conhecimento (2013-2022)

  Daniela Erani Monteiro Will, Roseli Zen Cerny, Marina Bazzo de Espíndola

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• Avaliação da formação continuada do professor com foco na aprendizagem do aluno Revisões e propostas

  Vicente Alexsander Silva Pereira, Rodrigo Follis

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  • e024021 (English)
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• A experiência de professores portugueses durante a pandemia: aprendizagens realizadas e mudanças a efetuar

  Diana Pereira, Eva Fernandes, Maria Assunção Flores

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• Os laboratórios de ensino e a formação de professores de Ciências uma revisão da literatura

  Douglas da Silva Costa, Jeane Cristina Gomes Rotta

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• Formação de professores(as) de Educação Física nos Institutos Federais perspectivas baseadas no currículo

  Rebeka Martins Florêncio de Sousa, Daniel Teixeira Maldonado

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• Perspectivas de um curso de formação de professores de Ciências no contexto prisional

  Adriana Oliveira Lima, Gabriel Adonai do Nascimento Mata, Elisa Prestes Massena

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• Precarização do trabalho docente considerações sobre a Educação Especial

  Sharmilla Tassiana de Souza, Solange Franci Raimundo Yaegashi, Etienne Henrique Brasão Martins

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• A dimensão biográfica na formação docente continuada transformações e complexidades

  Guilherme José Senem, Allan Henrique Gomes, Gabriela Kunz Silveira

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• Percepções iniciais dos professores de Ciências sobre a interação CTS implicações para a formação continuada

  Morgana Welke, Sinara München

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• A revolução pedagógica da IA educacional

  Ángel Ignacio Pérez Gómez

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• A escassa presença das relações entre Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente na formação inicial de professores de Ciências da Natureza na USP

  Rodrigo Bastos Cunha

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• Desideratos da educação contribuições da decolonialidade-complexidade planetária

  Milagros Elena Rodríguez

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  • e024011 (Español (España))

• Percepções de estudantes de Pedagogia sobre a temática saúde como conteúdo contemporâneo transversal nas séries iniciais do Ensino Fundamental

  Queli Ghilardi Cancian, Vitor Gonçalvez, José António Moreira

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• Educação em Moçambique tendências de formação de professores de ciências naturais e matemática

  Damasco Rocha Mateus Chalenga, Emília Maria José Guiraguira, Vital de Melo Lopes Napapacha, Claudio Pinto Nunes

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• O trabalho Docente na e para a Escola relações entre a Jornada Extraclasse e o Desenvolvimento Profissional

  Clovis Piaus, Guilherme do Val Toledo Prado

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• Construindo um Protocolo de Observação para a Supervisão Pedagógica entre Pares Rumo a uma cultura colaborativa, reflexiva e inovadora

  Sandra Cordeiro, Isabel Guerra, Célia Tomeno, Elza Mesquita

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• Grupos colaborativos de professores e desenvolvimento profissional docente concepções, contribuições e desafios

  Fernanda Bassoli, José Guilherme da Silva Lopes

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• Educação e diversidade pressupostos relacionados à feminização do magistério na Educação Infantil

  Jhonatan Phelipe Peixoto, Solange Franci Raimundo Yaegashi, Sharmilla Tassiana de Souza

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• Centro de Vivências Lúdicas - Oficinas Pedagógicas (CVLOPs) a ludicidade na formação continuada de professores e professoras

  Deise Avelina Felipe Saraiva, Kátia Augusta Curado Pinheiro Cordeiro da Silva

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• A avaliação como meio para transformar a aprendizagem dos estudantes futuros professores contributos de uma intervenção pedagógica

  Eva Lopes Fernandes

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  • e024003 (English)

• Da Pedagogia como ciência à Pedagogia como docência concepções em disputa no cenário brasileiro

  Jefferson da Silva Moreira, Maria Amélia do Santoro Franco

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  • e024002

• Ensino por pesquisa na universidade relações entre os gestos didáticos essenciais

  Diana Patricia Salgado, María Rita Otero

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  • e024001 (Español (España))