The national training plan for basic education teachers - PARFOR of the Regional University of Cariri - URCA under the lens of the graduates (CRATO-CE, 2010-2015)

Authors

  • Daniela Fernandes Rodrigues Instituto Federal do Ceará (IFCE)
  • Luis Távora Furtado Ribeiro Universidade Federal do Ceará
  • Gusmão Freitas Amorim
  • Farbênia Kátia Santos de Moura

Keywords:

PARFOR. In-service training. Teachers-pupils.

Abstract

This study aims at analyzing the meanings given to teaching training and practice concerning the
students of the 1st class of Curso de Pedagogia do Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica – PARFOR, provided by Universidade Regional do Cariri – URCA, between the years of 2010 and 2015, in the city of Crato-CE. It is concluded that the experience was understood as a process of professional and
personal appreciation by the students/teachers, in spite of knowing that the course was not supplied with proper conditions to make part of students to stay and to use it.

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Author Biographies

Daniela Fernandes Rodrigues, Instituto Federal do Ceará (IFCE)

Mestra em Educação e Ensino pela Universidade Estadual do Ceará (UECE/MAIE). Professora do Instituto
Federal do Ceará (IFCE). 

Luis Távora Furtado Ribeiro, Universidade Federal do Ceará

Doutor em Educação pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Pesquisador do centro de estudos para
formação de professores do PPGE da Universidade Federal do Ceará (UFC). 

Gusmão Freitas Amorim

Mestre em Educação e Ensino pela Universidade Estadual do Ceará (UECE/MAIE). Professor da Rede
Estadual de Ensino do Ceará. 

Farbênia Kátia Santos de Moura

Mestra em Educação e Ensino pela Universidade Estadual do Ceará (UECE/MAIE). Professora da Rede
Privada de Ensino. 

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Published

2018-03-23

How to Cite

FERNANDES RODRIGUES, D.; TÁVORA FURTADO RIBEIRO, L.; FREITAS AMORIM, G.; KÁTIA SANTOS DE MOURA, F. The national training plan for basic education teachers - PARFOR of the Regional University of Cariri - URCA under the lens of the graduates (CRATO-CE, 2010-2015). Revista Internacional de Formação de Professores, Itapetininga, v. 3, n. 2, p. 342–361, 2018. Disponível em: https://periodicoscientificos.itp.ifsp.edu.br/index.php/rifp/article/view/401. Acesso em: 23 nov. 2024.

Issue

v.3, n.2, abr./jun. (2018) Dossiê: A formação dos professores da educação básica sob múltiplos olhares

Section

Dossiê

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