Teacher education for children education and initial series of fundamental education
reflections on polivalence
Keywords:
Teacher training. Multifunctionality.Teaching.Pedagogy.Abstract
This article aims to reflect on polyvalence. This expression, until today, characterizes the profession of pedagogue, as well as the work developed by him. This study has a qualitative nature (BOGDAN & BIKLEN, 1997; THIOLLET, 2011). It was produced through a theoretical research, based on a bibliographical survey
(GIL, 2008), considering authors such as: Pimenta (1999; 2017), Libâneo (2005), Saviani (2008; 2012), Kassis ), among others, who helped to build the debate proposed here. It was possible to understand that polyvalence is a concept that presupposes a practice in which the professional can adapt to the diverse situations and demands that present themselves in the work routine. This reality warns of the importance of revisions in the curriculum of Pedagogy courses in order to strengthen the identity of teaching as a profession and better define the specificities of teaching in the Kindergarten, Pre-School and Initial Years of Elementary Education.
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