Parfor teaching planning
thinking and organizing pedagogical practices in training for exercise teachers
Keywords:
Planning, Teaching practice, In-service training, PARFORAbstract
The work analyzes the planning practices in the training of PARFOR teachers, from a reflective perspective. We problematize an organization of teaching planning in teacher training and persuasion for pedagogical practices. The qualitative approach guided the methodology, using interview, observation and document analysis as investigative instruments. The research was carried out in the Pedagogy course, PARFOR / UESB agreement. We use content analysis for data processing. We observed efforts to promote reflective planning, however, practices that bureaucratized its meaning prevail. Planning calls for democratic and conscious actions in the organization and materialization of the teaching-learning process.
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