Cartografías de la Formación Docente: Didáctica, Currículo y Trabajo Pedagógico entre Rupturas y Travesías

Didática, Currículo e Trabalho Pedagógico entre Rupturas e Travessias

Resumen

Este artículo propone una reflexión crítica sobre la articulación entre didáctica, currículo y trabajo pedagógico, a partir del análisis de tres enfoques teóricos que tensionan y amplían el campo de la práctica docente, a saber, la Pedagogía Histórico Crítica, el pensamiento de Paulo Freire y los Estudios Culturales. El recorrido metodológico se organiza en tres momentos: la definición conceptual de las categorías fundamentales; la comparación entre las perspectivas teóricas en relación con sus fundamentos filosóficos, concepciones educativas y objetivos formativos; y, por último, el análisis de la situación problema representada por el mapamundi invertido, publicado recientemente por el IBGE, entendido como artefacto cultural capaz de mediar lecturas pedagógicas plurales y críticas. El estudio evidencia que la práctica docente exige más que dominio técnico, requiere una praxis fundamentada y comunicativa, comprometida con la transformación social y con la desnaturalización de discursos hegemónicos