Memoria, olvido y negación del pasado

conexiones sociales con la práctica docente

Autores/as

  • Aldimar Jacinto Duarte PUC Goiás
  • Vinicius Oliveira Seabra Guimarães

Palabras clave:

Historia Oral. La memoria. La falta de memoria. Cultura Juvenil.

Resumen

La metodología Historia Oral es un recurso que permite al investigador-profesor profundizar en las narrativas de historias y vivencias de personas que no tienen destaque mediático, aquí representado por jóvenes pobres evadidos de la escuela, en la ciudad de Aparecida de Goiânia, Goiás, Brasil. La metodología parte del discurso individual, pero se entiende que tal discurso es una representación social, fruto de una construcción de origen colectivo, histórico y cultural. En este sentido, la memoria y el olvido se constituyen en el ámbito para la investigación de la práctica pedagógica de los profesores junto a las culturales juveniles. Se concluye que la
modernidad tardía produjo una crisis de historicidad y temporalidad entre los jóvenes pobres evadidos de la escuela.

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Biografía del autor/a

Aldimar Jacinto Duarte, PUC Goiás

Doutor em Educação Brasileira pela UFG. Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação - Mestrado e Doutorado - da PUC Goiás. 

Vinicius Oliveira Seabra Guimarães

Doutorando em Educação pela PUC Goiás. Mestre em Educação pela PUC Goiás – linha de pesquisa: Educação, Sociedade e Cultura.

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Publicado

2018-06-18

Cómo citar

DUARTE, A. J.; GUIMARÃES, V. O. S. Memoria, olvido y negación del pasado: conexiones sociales con la práctica docente. Revista Internacional de Formação de Professores, Itapetininga, v. 3, n. 3, p. 3–19, 2018. Disponível em: https://periodicoscientificos.itp.ifsp.edu.br/index.php/rifp/article/view/375. Acesso em: 22 nov. 2024.

Número

v.3, n. 3, jul./ set. (2018)

Sección

Dossiê

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