Planificación de la enseñanza de parfor
pensar y organizar prácticas pedagógicas en la formación de profesores en ejercicio
Palabras clave:
Planificación, Práctica docente, Entrenamiento en servicio, PARFORResumen
El trabajo analiza las prácticas de planificación en la formación de los docentes de PARFOR, desde una perspectiva reflexiva. Problematizamos la organización de la planificación de la enseñanza en la formación del profesorado y sus implicaciones para las prácticas pedagógicas. El enfoque cualitativo guió la metodología, utilizando entrevistas, observación y análisis de documentos como instrumentos de investigación. La investigación se realizó en el curso de Pedagogía, convenio PARFOR / UESB. Utilizamos el análisis de contenido para el procesamiento de datos. Observamos esfuerzos para promover la planificación reflexiva, sin embargo, prevalecieron prácticas que burocratizaron su significado. La planificación requiere acciones democráticas y conscientes en la organización y materialización del proceso de enseñanza-aprendizaje.
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