Dificultades específicas de aprendizaje

análisis de artículos publicados en la revista educação especial y revista brasileira de educação especial 2012 y 2022

Resumen

El aprendizaje es un proceso complejo y comprende varios factores relacionados con el alumno, como la estimulación, la motivación y la organización cognitiva, entre otros. El tema de las dificultades de aprendizaje es un tema que preocupa a docentes, familias y otros profesionales del área. En ese sentido, este texto tuvo como objetivo mapear y presentar estudios sobre dificultades específicas de aprendizaje, publicados entre 2012 y 2022, en la Revista Educação Especial y la Revista Brasileira de Educação Especial, con el fin de verificar la tendencia de los estudios publicados en las referidas revistas. Metodológicamente, se trata de un estudio bibliográfico de última generación. Inicialmente, discutimos los principales tipos de dificultades específicas de aprendizaje (TEA) presentes en la literatura. En la secuencia, en la selección de artículos en las referidas revistas, aplicamos los criterios de inclusión y exclusión, con eso, identificamos y presentamos 14 artículos, dos de los cuales traen en su título la terminología “dificultades de aprendizaje” y los otros 12 presentan las expresiones “dislexia”, “TDAH” o “discalculia”, que se relacionan con el tema. Los textos fueron, respectivamente, organizados en cuatro Tablas, presentando el título, año de publicación, objetivo y autoría. Poco después, presentamos los estudios de forma sintética. En general, concluimos que, dado el problema, el número de publicaciones es bajo, el tema es denso y necesita ser parte de los menús y discusiones de los cursos que forman profesores, y que la reflexión sobre el tema contribuye a la comprensión del proceso educativo inclusivo.