La comprensión lectora en la enseñanza del inglés en la educación superior
una perspectiva decolonial
Palabras clave:
Aprendizaje. Educación. Enseñanza. Didáctica. Decolonialidad.Resumen
Este trabajo tiene como objetivo reflexionar acerca de la comprensión lectora en la enseñanza y aprendizaje del inglés en la educación superior como estrategia didáctica y metodológica decolonial cuando aporta a la contextualización de contenidos, el apuntalamiento de lo aprendido en la experiencia de enseñanza-aprendizaje, el interés por abordar temáticas propias de las disciplinas de los educandos, el refuerzo, reconocimiento y seguimiento a sus avances y retrocesos, fortaleciendo lo relacional y dialógico, entre otros elementos que permiten la configuración y puesta en escena de acciones estratégicas que favorecen la decolonialidad y la adquisición de una segunda lengua.
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