Teorias implícitas de professores universitários de cursos de formação docente sobre dificuldades de aprendizagem

Iron Pedreira Alves; Juan Ignacio Pozo

Autores

Iron Pedreira Alves Universidade Estadual de Feira de Santana
Juan Ignacio Pozo Universidade Autônoma de Madri

Palavras-chave:

Teorias Implícitas, Dificuldades de Aprendizagem, Concepções de Ensino e Aprendizagem

Resumo

O presente artigo analisa as concepções de professores universitários sobre as dificuldades de seus alunos para aprender, sob o referencial teórico das teorias implícitas e dos níveis de ensino. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com 32 professores de cursos de formação docente, no estado da Bahia. As entrevistas foram analisadas, de maneiras quantitativa e qualitativa, por meio da análise de conteúdo. Os resultados sugerem que os professores adotam, em sua maioria, a Teoria Direta em relação às dificuldades dos estudantes, resultado que foge ao padrão encontrado em estudos anteriores sobre teorias implícitas.

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