Dislexia na perspectiva da educação inclusiva

uma revisão bibliográfica narrativa

Autors/ores

Paraules clau:

Dislexia, Leitura e escrita, Transtornos de aprendizagem, Inclusão escolar

Resum

A dislexia é um transtorno específico de aprendizagem de base neurobiológica que afeta a leitura, a escrita e a ortografia, podendo repercutir na compreensão de diferentes representações matemáticas, comprometendo o desempenho escolar e exigindo práticas pedagógicas fundamentadas nos princípios da educação inclusiva. Este estudo objetivou mapear pesquisas sobre os impactos da dislexia no ambiente escolar publicadas entre 2014 e 2025 na Revista Brasileira de Educação Especial e na Revista Educação Especial. Trata-se de uma revisão bibliográfica narrativa. Foram identificados seis artigos, organizados e analisados quanto às principais tendências investigativas. Os resultados evidenciam reduzida produção científica, predominância de estudos voltados ao diagnóstico e às intervenções pedagógicas, além da necessidade de ampliar a formação docente, o trabalho interdisciplinar e as políticas públicas. Conclui-se que compreender a dislexia é fundamental para fortalecer práticas de educação inclusiva e favorecer a aprendizagem e a participação dos estudantes.

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Biografies de l'autor/a

  • Lucilia Vernaschi de Oliveira

    Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Docente do Instituto Federal Tecnológico do Paraná (IFPR), Campus de Umuarama/PR. ORCID: http://orcid.org/0000-0003-1356-537X

  • Lucia Cristina Dalago

    Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Docente do Departamento de Teoria e Prática da Educação (DTP) e do Programa de Pós-Graduação em Educação Inclusiva em Rede (PROFEI). ORCID: https://orcid.org/0009-0005-8949-9921

  • Viviane Gislaine Caetano

    Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Docente do Instituto de Ciências da Educação da Universidade Federal do Pará ICED/UFP e do Programa de Pós-Graduação em Educação Inclusiva em Rede (PROFEI). ORCID: https://orcid.org/0000-0003-0363-3885

  • Solange Franci Raimundo Yaegashi, Universidade Estadual de Maringá - UEM

    Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Docente do Departamento de Teoria e Prática da Educação, do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPE) e do Programa de Pós-Graduação em Educação Inclusiva (Profei) da Universidade Estadual de Maringá (UEM). ORCID: http://orcid.org/0000-0002-7666-7253

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Acesso em 08 jan. 2026.

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Publicat

2026-07-01

Número

Volume 7, 2026 – publicação contínua

Secció

Artigos

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Drets d'autor (c) 2026 Revista Internacional de Pesquisa em Didática das Ciências e Matemática

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Com citar

Dislexia na perspectiva da educação inclusiva: uma revisão bibliográfica narrativa. Revista Internacional de Pesquisa em Didática das Ciências e Matemática, [S. l.], p. e026005, 2026. Disponível em: https://periodicoscientificos.itp.ifsp.edu.br/index.php/revin/article/view/3190. Acesso em: 1 jul. 2026.