La enseñanza de la Física y la alfabetización digital en la Educación del Campo

una revisión sistemática de la literatura

Autores/as

  • Adenauro Martini Universidade Estadual do Oeste do Paraná image/svg+xml
  • Renato Ribeiro Guimarães
  • Dulce Maria Strieder

Palabras clave:

Enseñanza de la Física. Tecnologías Digitales. Educación del Campo. Revisión Sistemática de la Literatura.

Resumen

Este estudio se orientó por la siguiente pregunta: ¿qué revela la literatura sobre las tecnologías digitales y la alfabetización digital en la planificación y el desarrollo de clases de Física en la Educación del Campo, y sobre la pertinencia e impactos de estas prácticas? El objetivo fue presentar un panorama, identificando tendencias, ausencias y posibilidades de profundización. Se realizó una Revisión Sistemática de la Literatura en el Portal de Periódicos CAPES y en la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones, con estudios publicados entre 2000 y 2025. Tras aplicar los criterios de selección, 76 trabajos conformaron el corpus. Los resultados mostraron predominio de investigaciones en escuelas públicas urbanas, crecimiento después de 2020 y uso de simuladores, aplicaciones, plataformas digitales, robótica y metodologías activas. Aunque los estudios indican impactos positivos en el aprendizaje, siguen siendo escasas las investigaciones que articulan enseñanza de Física, alfabetización digital y Educación del Campo.

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Biografía del autor/a

  • Adenauro Martini, Universidade Estadual do Oeste do Paraná

    Doutorando em Educação em Ciências e Educação Matemática pela Unioeste de Cascavel/PR. Mestre no Ensino de Física. Graduado em Física com Habilitação em Matemática. Professor de Física Efetivo QPM - Seed - Secretaria Estadual da Educação do Paraná. É membro do FOPECIM - Grupo de Pesquisa e Estudos de Formação de Professores de Ciências e Matemática da UNIOESTE. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8711-0741

  • Renato Ribeiro Guimarães

    Graduação em Física, Mestrado em Física e Doutorado em Física pela Universidade Estadual de Maringá. Tem experiência na área de Física da Matéria Condensada e Física Estatística, atuando principalmente nos seguintes temas: cristais líquidos, defeitos topológicos, sistemas complexos, análise de séries temporais e dinâmica de movimento de animais. Trabalhou como docente na Unicentro-Guarapuava (2017-2018) e na Universidade Estadual de Maringá (2018-2020), onde participou do Projeto de Extensão Matemativa (Matemática em Exposição: Formas, Figuras e Números). Atualmente, é Professor do Ensino Superior na Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste) e integrante do Grupo de Pesquisa Formação de Professores de Ciências e Matemática - FOPECIM. Participa do programa PIBID/Matemática (2024-). É colaborador no Novo Arranjo de Pesquisa e Inovação (NAPI) Paraná Faz Ciência https://paranafazciencia.uvpr.pr.gov.br/), atuando no âmbito da Rede de Clubes Paraná Faz Ciência. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4125-560

  • Dulce Maria Strieder

    Graduação em Física pela Universidade Federal de Santa Maria, mestrado em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria e doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo. É docente na Universidade Estadual do Oeste do Paraná/UNIOESTE, com atuação na área de Física e no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Educação Matemática (Mestrado e Doutorado) do Centro de Ciências Exatas e Tecnológicas/UNIOESTE. Tem experiência na área de Ensino de Ciências/Física, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores e cultura científica. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-4495-6664

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Publicado

2026-09-15

Número

Volume 7, 2026 – publicação contínua

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2026 Revista Internacional de Pesquisa em Didática das Ciências e Matemática

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Cómo citar

La enseñanza de la Física y la alfabetización digital en la Educación del Campo: una revisión sistemática de la literatura. Revista Internacional de Pesquisa em Didática das Ciências e Matemática, [S. l.], p. e026006, 2026. Disponível em: https://periodicoscientificos.itp.ifsp.edu.br/index.php/revin/article/view/3293. Acesso em: 18 sep. 2026.