El Papel del Reconocimiento y del Compromiso en la Construcción del Aprendizaje Significativo

Resumen

El presente trabajo investiga el uso de metodologías activas articuladas con la Teoría del Aprendizaje Significativo en la enseñanza de Ciencias, con el objetivo de comprender cómo estas estrategias pueden potenciar el compromiso de los estudiantes, valorar sus conocimientos previos y promover un aprendizaje más crítico y contextualizado. La investigación se inserta en el campo de las prácticas pedagógicas innovadoras y dialoga con las discusiones sobre la superación de enfoques puramente expositivos, situando la importancia de la mediación docente para favorecer la construcción activa del conocimiento. Se utilizaron dinámicas de gamificación y herramientas como la nube de palabras, analizadas mediante procedimientos de análisis de contenido, lo que permitió identificar categorías relacionadas con la movilización de saberes previos y el protagonismo estudiantil. Finalmente, se discuten las contribuciones de estas metodologías para la enseñanza de Ciencias, destacando su relevancia para la formación de ciudadanos críticos y para el avance de las investigaciones sobre estrategias pedagógicas innovadoras en el contexto escolar brasileño.