Formación del profesorado y narrativas digitales

tendencias de investigación y enfoques metodológicos

Autores/as

  • Nathália Meloni Custódio Universidade Federal de itajubá
  • Alessandra Rodrigues Universidade Federal de Itajubá
  • Mikael Frank Rezende Junior Universidade Federal de itajubá

Palabras clave:

Tecnología educativa, Formación docente, Narrativas digitales

Resumen

Este trabajo cualitativo discute los resultados de una revisión integradora sobre narrativas digitales en la formación docente, buscando mapear posibilidades y límites del uso de este tipo de narrativas como instrumento de recolección de datos. La revisión indica que existe una tendencia a utilizar narrativas digitales en la investigación cualitativa, así como a asociarlas con otros instrumentos/procedimientos de recolección de datos. Es necesario profundizar en las posibilidades metodológicas de las narrativas digitales en vista de su potencial discursivo multisemiótico para la producción de datos en estudios en el campo de la educación y la formación docente.

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Biografía del autor/a

Nathália Meloni Custódio, Universidade Federal de itajubá

Graduanda em Engenharia Civil pela Universidade Federal de Itajubá. Bolsista de iniciação científica pelo CNPq (2020), e pela Fapemig (2021 e 2022). Orcid: https://orcid.org/0000-0001-5476-2260

Alessandra Rodrigues, Universidade Federal de Itajubá

Doutora em Educação: Currículo pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Graduada em Letras, tem especialização em Língua Portuguesa e Mestrado em Educação pela Universidade do Planalto Catarinense. É professora adjunta da Universidade Federal de Itajubá (Unifei) e docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências da Unifei. Pesquisadora e vice-líder do Grupo de Pesquisa Tecnologias e Cultura Digital na Educação em Ciências (TeCDEC). Realiza estágio de pós-doutoramento na Universitat de Barcelona em 2023. Orcid: https://orcid.org/0000-0001-5161-9792

Mikael Frank Rezende Junior, Universidade Federal de itajubá

Graduado em Física, mestre em Educação e doutor em Educação Cientifica e Tecnológica, todos pela Universidade Federal de Santa Catarina. É professor Titular da Universidade Federal de Itajubá e docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências nessa instituição. Orcid: https://orcid.org/0000-0002-4622-1998

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Archivos adicionales

Publicado

2023-11-10

Cómo citar

Meloni Custódio, N., Rodrigues, A., & Rezende Junior, M. F. (2023). Formación del profesorado y narrativas digitales : tendencias de investigación y enfoques metodológicos . Revista Brasileira De Iniciação Científica, 10, e023042. Recuperado a partir de https://periodicoscientificos.itp.ifsp.edu.br/index.php/rbic/article/view/924

Número

Volume 10, 2023 – publicação Contínua

Sección

Artigos

Licencia

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