Intercultural science education
possible conections between the sun and Aso Nala´
Keywords:
Bilingual education. Intercultural education. Indigenous population. Science education. Sol.Abstract
This paper postulates possible dialogic connections between vernacular and scientific knowledge about the Sun in culturally diverse classrooms in the Province of Chaco, Argentina. To this end, the main objective is to identify the ideas of students in Natural Science classes in primary and secondary schools under the Intercultural Bilingual Education modality. The students questioned belong to the native Qom people, one of the most numerous in our country. Through a qualitative research, classroom observations were carried out using an ethnographic classroom perspective and interviews were designed with the clinical-critical Piagetian method. The results obtained show a polyphasia of world conceptions valuable to be contemplated in future intercultural didactic proposals, and that experiential astronomy can mediate between them.
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