Dyslexia from the Perspective of Inclusive Education

a Narrative Literature Review

Authors

Keywords:

Dyslexia, Reading and writing, Learning disorders, Inclusive education

Abstract

Dyslexia is a specific learning disorder of neurobiological origin that affects reading, writing, and spelling, and may also impair the understanding of different mathematical representations, compromising academic performance and requiring pedagogical practices grounded in the principles of inclusive education. This study aimed to map research on the impacts of dyslexia in the school environment published between 2014 and 2025 in the Revista Brasileira de Educação Especial and the Revista Educação Especial. This is a narrative literature review. Six articles were identified, organized, and analyzed according to their main research trends. The findings reveal limited scientific production, with a predominance of studies focused on diagnosis and pedagogical interventions, as well as the need to strengthen teacher education, interdisciplinary collaboration, and public policies. It is concluded that understanding dyslexia is essential to strengthening inclusive education practices and promoting students' learning and participation.

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Author Biographies

  • Lucilia Vernaschi de Oliveira

    Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Docente do Instituto Federal Tecnológico do Paraná (IFPR), Campus de Umuarama/PR. ORCID: http://orcid.org/0000-0003-1356-537X

  • Lucia Cristina Dalago

    Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Docente do Departamento de Teoria e Prática da Educação (DTP) e do Programa de Pós-Graduação em Educação Inclusiva em Rede (PROFEI). ORCID: https://orcid.org/0009-0005-8949-9921

  • Viviane Gislaine Caetano

    Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Docente do Instituto de Ciências da Educação da Universidade Federal do Pará ICED/UFP e do Programa de Pós-Graduação em Educação Inclusiva em Rede (PROFEI). ORCID: https://orcid.org/0000-0003-0363-3885

  • Solange Franci Raimundo Yaegashi, Universidade Estadual de Maringá - UEM

    Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Docente do Departamento de Teoria e Prática da Educação, do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPE) e do Programa de Pós-Graduação em Educação Inclusiva (Profei) da Universidade Estadual de Maringá (UEM). ORCID: http://orcid.org/0000-0002-7666-7253

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Acesso em 08 jan. 2026.

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2026-07-01

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Volume 7, 2026 – publicação contínua

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Copyright (c) 2026 Revista Internacional de Pesquisa em Didática das Ciências e Matemática

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Dyslexia from the Perspective of Inclusive Education: a Narrative Literature Review. Revista Internacional de Pesquisa em Didática das Ciências e Matemática, [S. l.], p. e026005, 2026. Disponível em: https://periodicoscientificos.itp.ifsp.edu.br/index.php/revin/article/view/3190. Acesso em: 1 jul. 2026.