Physics Teaching and Complexity
state of knowledge in Brazilian theses and dissertations – part II
Keywords:
Physics Teaching, Complexity, State of Knowledge, Edgar MorinAbstract
This article aims to present a qualitative mapping of Brazilian theses and dissertations that focus on the teaching of Physics related to the theory of complexity, widely discussed by Edgar Morin in recent years. In this exploratory and descriptive research, we searched for works in the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations to carry out a mapping of the State of Knowledge type in order to understand how complexity can approach the teaching of Physics. The results point to the pertinence and relevance of establishing relations between complexity and the teaching of Physics for more contextualized and meaningful pedagogical practices.
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References
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Tese e dissertações mapeadas
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