Implicaciones de las visitas escolares a un planetario en la enseñanza y aprendizaje de Astronomía desde la perspectiva de los profesores

Resumen

Esta investigación exploratoria cualitativa investiga las motivaciones y los beneficios percibidos de los profesores que programan sesiones en el planetario de la UFSJ para sus estudiantes. Se diseñó una encuesta para delinear los perfiles de los profesores y comprender las razones que subyacen a sus decisiones, así como para medir su percepción sobre el valor educativo de dichas visitas. Treinta y siete docentes de Educación Básica participaron del estudio respondiendo un cuestionario. Los hallazgos sugieren que los profesores, en general, están interesados, pero reconocen una falta de conocimientos suficientes en la materia debido a una formación inicial inadecuada. A pesar de esto, se encontró que las motivaciones detrás de programar visitas al planetario son diversas y pueden clasificarse en cinco categorías. En general, los profesores valoran positivamente las visitas, destacando las oportunidades de aprendizaje interactivo y las experiencias educativas atractivas e inspiradoras que brindan a sus estudiantes.