Despersonalização na Educação Matemática: Uma Análise Planetária Decolonial do Autoritarismo
Palavras-chave:
Despersonalização. Educação Matemática. Descolonialidade Planetária.Resumo
La investigación examina la despersonalización en la Educación Matemática como un análisis decolonial planetario del autoritarismo; Para ello se plantearon preguntas como: ¿Existe una despersonalización de la ciencia matemática en la educación? ¿Deberían las matemáticas adoptar el estilo de estos personajes y teorías creativas? ¿Es realmente así? ¿La educación matemática se centra en la técnica y el instrumento? Situamos la investigación en el marco de: Educación Matemática Compleja Planetaria Decolonial. La investigación transmetodológica es una deconstrucción rizomática, donde la decolonialidad planetaria es esencial en la liberación de las víctimas. Una de las características más llamativas de la despersonalización del estudiante es el castigo de los errores en el proceso de enseñanza, la devaluación del aprendizaje a partir de los errores. El castigo reprime la personalidad, desmitifica al ser humano, lo deshumaniza y falta al respeto a su condición humana. A diferencia de la camaradería, los grupos de aprendizaje colaborativo elevan el alma y el espíritu.
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