Enseñanza de física en los primeros años de la educación del conocimiento

un estado de conocimiento

Autores/as

  • Ivan Fortunato
  • Rianny Andrade de Souza IFSP Itapetininga
  • Áurea Cristina Pires Marcelino Lanfranco universidade federal de São Carlos

Palabras clave:

Formación de profesores. Didáctica de la física. Estado del conocimiento.

Resumen

Este artículo presenta el mapeo de la relación entre la enseñanza de Física y los primeros años de educación primaria realizada en el Catálogo de tesis y disertaciones de CAPES. Se identificaron doce disertaciones y una tesis, que indican la ausencia de trabajos específicos sobre la formación inicial de los profesores de física y la enseñanza de esta ciencia durante los primeros años de la escuela primaria, probablemente porque los contenidos no forman parte del plan de estudios oficial de la escuela. Se espera que este mapeo motive más investigaciones sobre el tema, enfatizando la importancia de la Física desde el comienzo de la escuela, ya que esta ciencia investiga los fenómenos de la vida.

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Biografía del autor/a

Ivan Fortunato

IFSP - Itapetininga

Rianny Andrade de Souza, IFSP Itapetininga

Graduanda, Programa Especial de Formação de Docentes para a Educação Básica, IFSP, Itapetininga.

Áurea Cristina Pires Marcelino Lanfranco, universidade federal de São Carlos

Mestranda em Educação, UFSCar. Especialista em Informática Aplicada à Educação, IFSP, Itapetininga.

Citas

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Dissertações e teses mapeadas

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Archivos adicionales

Publicado

2020-10-19

Cómo citar

Fortunato, I., Souza, R. A. de ., & Lanfranco, Áurea C. P. M. . (2020). Enseñanza de física en los primeros años de la educación del conocimiento: un estado de conocimiento. Revista Brasileira De Iniciação Científica, 7(5), 42–57. Recuperado a partir de https://periodicoscientificos.itp.ifsp.edu.br/index.php/rbic/article/view/58

Número

Sección

Artigos