A Educação inclusiva no ensino de ciências

desafios na promoção da aprendizagem

Autores

Palavras-chave:

Educação Inclusiva. Ensino de Ciências. Acessibilidade Pedagógica. Formação de professores.

Resumo

O ensino de ciências desempenha um papel essencial na formação de cidadãos críticos e conscientes. Contudo, para garantir uma educação inclusiva nessa área, é fundamental adotar práticas pedagógicas que respeitem as necessidades de todos os estudantes, incluindo aqueles com deficiência. Este estudo, de caráter teórico e qualitativo, discute os desafios e estratégias pedagógicas que promovam equidade e acessibilidade no ensino de ciências, considerando as diferentes formas de aprender. Dentre essas estratégias, destacam-se o uso de tecnologias assistivas, materiais didáticos adaptados, experimentos práticos inclusivos e metodologias ativas que incentivem a participação de todos os alunos. Além disso, a formação contínua de professores é imprescindível para que possam identificar e atender às demandas específicas de aprendizagem. Assim, a inclusão no ensino de ciências vai além do acesso físico às salas de aula, envolve a criação de um ambiente acolhedor, capaz de valorizar as potencialidades de cada indivíduo e garantir uma aprendizagem significativa.

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Biografia do Autor

Lucilia Vernaschi de Oliveira, Instituto Federal do Paraná - IFPR

Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Docente na área de Educação Especial do Instituto Federal do Paraná (IFPR), Campus de Umuarama/PR. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1356-537X

Solange Franci Raimundo Yaegashi, Universidade Estadual de Maringá - UEM

Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Docente do Departamento de Teoria e Prática da Educação, do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPE) e do Mestrado Profissional em Educação Inclusiva (Profei) da Universidade Estadual de Maringá (UEM). Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Escola, Família e Sociedade (GEPEFS). ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7666-7253

Leila Pessôa da Costa, Universidade Estadual de Maringá - UEM

Doutora em Educação Para a Ciência e o Ensino de Matemática (UEM). Docente do Departamento de Teoria e Prática da Educação (DTP), do Mestrado Profissional em Educação Inclusiva (PROFEI) da Universidade Estadual de Maringá (UEM). ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9482-2042

Bethânia Vernaschi de Oliveira, Universidade Estadual de Maringá - UEM

Mestranda no Mestrado Profissional em Educação Inclusiva (PROFEI) da Universidade Estadual de Maringá (UEM). ORCID: https://orcid.org/0000-0002-1006-330X

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Publicado

2025-07-07

Como Citar

OLIVEIRA, Lucilia Vernaschi de; YAEGASHI, Solange Franci Raimundo; COSTA, Leila Pessôa da; OLIVEIRA, Bethânia Vernaschi de. A Educação inclusiva no ensino de ciências: desafios na promoção da aprendizagem . Revista Internacional de Pesquisa em Didática das Ciências e Matemática, [S. l.], p. e025001, 2025. Disponível em: https://periodicoscientificos.itp.ifsp.edu.br/index.php/revin/article/view/2090. Acesso em: 31 jul. 2025.

Edição

2025: Dossiê “Educação inclusiva e Ensino de Ciências"

Seção

Dossiê

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