Análise das representações sociais de professores de ciências sobre as relações afetivas e a aprendizagem de estudantes com deficiência
Palavras-chave:
Afetividade. Interação. InclusãoResumo
Este artigo é resultado de um recorte de tese e teve como objetivo identificar as representações sociais (RS) de professores de ciências da natureza sobre relações afetivas e a aprendizagem de estudantes com deficiência, e analisar as influências da dimensão afetiva na composição das representações sociais. Utilizamos o referencial teórico metodológico da Teoria das Representações (TRS), com a análise prototípica a partir da teoria do núcleo central. Os participantes foram professores de ciências da natureza, como instrumentos de obtenção de informações utilizamos a Técnica de Associação Livre de Palavras (TALP). Os resultados indicam que as RS dos professores estão relacionadas ao Respeito, Empatia, Inclusão, Libras e Formação. O núcleo figurativo e imagético que representa as relações afetivas e aprendizagem de estudantes com deficiência aponta para a Empatia e a Libras (os dois termos mais evocados entre os participantes) como elementos essenciais para a realidade social apresentada.
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