Produção bibliográfica acerca dos recursos didáticos no ensino de ciências para estudantes com Transtorno do Espectro Autista
Palavras-chave:
Educação Inclusiva. TEA. Atividade Lúdica. Ensino Aprendizagem. Adaptação.Resumo
Esta pesquisa objetivou investigar o que as produções científicas nacionais têm apresentado, no período compreendido entre 2018 e 2024, acerca da utilização de recursos didáticos adaptados e do jogo didático no ensino de ciências para alunos com TEA, incluídos na escola regular. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica exploratória, de cunho qualitativo. A busca pelos artigos foi realizada na base de dados do Google Acadêmico, Capes e SciELO. O resultado demonstrou que a utilização de recursos didáticos adaptados, de atividades lúdicas e de estratégias pedagógicas específicas para o ensino de Ciências para estudantes com TEA são de suma importância, porém detectou-se a escassez da utilização de jogo didático neste processo, reduzindo assim as possibilidades de recursos didáticos alternativos. Diante de tal constatação, sugere-se que outras pesquisas desta natureza sejam empreendidas.
Downloads
Referências
ALVES, L. B. Estratégias Metodológicas No Ensino De Ciências E Biologia Para Alunos Com Diagnóstico De Autismo (Trabalho de conclusão de curso), Universidade Federal do Recôncavo da Bahia. Repositório da UFRB, 2016. Disponível em: http://www.repositoriodigital.ufrb.edu.br/bitstream/123456789/1188/1/Monografia%20Luziane.pdf. Acesso em: 15 mar. 2021.
BIANCHI, R.C. A educação de alunos com transtornos do espectro autista no ensino regular: desafios e possibilidades. Repositório da UNESP, v. 1, p.1-27, 2017. Disponível em: https://repositorio.unesp.br/bitstream/handle/11449/150651/bianchi_rc_me_fran.pdf?sequence=3&isAllowed=y. Acesso em: 18 set. 2024.
BARBOSA, M. A.; ZACARIAS, S, J.C.; MEDEIROS, K.N.; NOGUEIRA, R. K. S. O Papel Do Professor Frente À Inclusão De Crianças Com Autismo. In: XI Congresso internacional da Educação. EDUCERE. 4(2). 19778-19785, 2013. https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2013/7969_6165.pdf.
BENINI, W.; CASTANHA, A.P. A. inclusão do aluno com transtorno do espectro autista na escola comum: desafios e possibilidades. Cadernos PDE.V1. p. 1-73, 2016. Disponível em: http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2016/2016_artigo_ped_unioeste_wivianebenini.pdf. Acesso em: 15 fev. 2024.
BOCKS, E.S. Como podemos criar jogos que incluem alunos com e sem autismo dentro de uma classe regular? Repositório da Universidade Federal do Rio Janeiro, v.1, p. 11-53, 2016. Disponível em: https://pantheon.ufrj.br/bitstream/11422/3549/1/EBocks.pdf. Acesso em: 12 ago. 2024.
BOSA, C. Autismo: atuais interpretações para antigas observações. Autismo e educação reflexões e propostas de intervenção, v. 1, n. 3-13, 2002. Disponível em: in:http://peadinclusao.pbworks.com/f/palestracleonice.pdf. Acesso em: 22 de mar. de 2024.
BRASIL. Decreto n°º7611 de 17 de novembro de 2011. Dispõe sobre a educação especial, o atendimento educacional especializado e dá outras providências. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2011/decreto/d7611.htm. Acesso em: 21 jan. 2024.
BRASIL. Lei nº 12.764 de 27 de dezembro de 2012. Institui a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista; e altera o § 3o do art. 98 da Lei no 8.112, de 11 de dezembro de 1990. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2012/lei/l12764.htm. Acesso em: 20 abr. 2024.
BRASIL. Lei nº 9394 de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/lei9394_ldbn2.pdf. Acesso em 23 abr. 2023.
CEZAR, K. K. F. A., Oliveira. A. L., ARAUJO. L. G.; SOARES. F. L. M. R.; SOARES. G. R. C. (2020). Materiais Didáticos Para O Ensino Aprendizado De Alunos Com Autismo Do Ensino Fundamental Em Escola Pública. Ensino de Ciências, v. 15, n. 2, 598-603, 2020. Disponível em: https://if.ufmt.br/eenci/artigos/Artigo_ID743/v15_n2_a2020.pdf. Acesso em: 20 set. 2024.
CIPRIANO, M. S.; ALMEIDA, M. T. P. O brincar como intervenção no transtorno do espectro do autismo. Extensão em ação, v. 2, n. 11, 27-50, 2016. Disponível em: file:///D:/Downloads/11832-Texto% 20do% 20 artigo-17568-1-10-20170503.pdf. Acesso em: 20 set. 2024.
CORREA, H. P. O autismo visto como complexa e heterogênea condição. Revista de Saúde Coletiva, v. 2, n.2, 375-379, 2017. Disponível em: https://www.scielosp.org/pdf/physis/2017.v27n2/375-380/pt. Acesso em: 21 nov. 2024.
CRISOSTIMO, A. L.; KIEL, C. A. O lúdico e o ensino de ciências: Saberes do cotidiano. Editora Unicentro, 2017. Disponível em: https://www3.unicentro.br/ppgen/wp-content/uploads/sites/28/2017/11/O-L%C3%BAdico-e-o-Ensino-de-Ci%C3%AAncias.pdf. Acesso em: 12 dez. 2024.
DIAGNOSTIC AND STATISTICAL MANUAL OF MENTAL DISORDERS. 3° edição. DSM III. 35-67, 1980. Disponível em: http://newpsi.bvs-psi.org.br/uploads/linha%20do%20tempo%20DSM/index.html. Acesso em: 21 out. 2024.
FELIX, F. A. A. A inclusão de alunos com TEA (transtorno do espectro autista) em sala de aula regular: Um estudo realizado em uma escola municipal da cidade de São Bento-PB. Repositório da Universidade Federal de Pernambuco, v. 1, n. 1, p.13-18, 2017. Disponível em: https://repositorio.ufpb.br/jspui/bitstream/123456789/14080/1/FAAF25032019.pdf. Acesso em: 15 mar. 2024.
FERNANDES A, L.; SILVA, A.; AUGUSTO, E. M. V.; NOGUEIRA, M. G. G. N; FERREIRA, P. B.; JUNQUEIRA. C.; LAGEM, G. Análise da Lateralidade e Destreza Manual em Crianças com Transtorno do Espectro Autista. Revista Brasileira de Educação Especial, v. 26, n. 4, p.1-10, 2020. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-65382020000400587 &lang=pt. Acesso em: 12 dez. 2024.
FERNANDES, H. A.; SILVA, G. R. Formação do professor para a inclusão do aluno com transtorno do espectro autista (TEA) na rede de ensino regular. Desafios da escola pública Paranaense na perspectiva do professor PDE, v. 1, n.1, 1-12, 2016. Disponível em: http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2016/2016_artigo_edespecial_uem_adrianohidalgofernandes.pdf. Acesso em: 20 dez. 2024.
FILHO, O. R.; ZATONELLO, M. O. A ludicidade na construção do conhecimento em aulas de ciências nas séries iniciais da educação básica. Repositório da Universidade Federal do Mato Grosso, v. 3, n. 2, p. 145-148, 2018. Disponível em: https://if.ufmt.br/eenci/artigos/ArtigoID487/v13n2a2018.pdf. Acesso em: 16 nov. 2024.
FRANÇA, G.; PINHO, K. R. Autismo: Tecnologias e formação de professores para a escola pública. George França e Katia Rose Pinho. Palmas: i-Acadêmica, 2020.
GADIA, A. C.; TUCHMAN, R.; ROTTA, T. N. Autismo e doenças invasivas de desenvolvimento. Jornal de Pediatria, v.80, n.2, 1-12., 2004. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0021-75572004000300011. Acesso em: 15 set. 2024.
INEP, Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Censo escolar, 2018. Disponível em: https://www.gov.br/inep/pt-br/areas-de-atuacao/pesquisas-estatisticas-e-indicadores/censo-escolar. Acesso em: 23 abr. 2024.
KLIN. A. Autismo e síndrome de Asperger: uma visão geral Autism and Asperger syndrome: an overview. Revista Brasileira de Psiquiatria, v. 1, n. 1, p. 4-6, 2006. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rbp/v28s1/a02v28s1.pdf. Acesso em: 22 fev. 2024.
MACHADO, Vânia Regina Barbosa Flauzino; SILVA, Sani de Carvalho Rutz da; SHIMAZAKI, Elsa Midori; MAMCASZ-VIGINHESKI, Lucia Virginia. Uso dos jogos de mesa como ferramenta mediadora da aprendizagem em alunos autistas: uma revisão de literatura. PARADIGMA, Maracay, v. 44, n. 3, p. 01–23, 2023. Disponível em: https://revistaparadigma.com.br/index.php/paradigma/article/view/1368. Acesso em: 16 fev. 2025.
MAGALHÃES, S. J. C.; MORAIS, S, C.; Sampaio, T, M. L. Práticas inclusivas de alunos com TEA: principais dificuldades na voz do professor e mediador. – Revista on line de Política e Gestão Educacional, v. 21, n. 2, p. 1031-1047, 2017. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/10386/6961. Acesso em: 20 nov. 2024.
MANUAL DIAGNÓSTICO E ESTATÍSTICO DE TRANSTORNOS MENTAIS. 4° edição. DSM IV. 52-69, 1994. Disponível em: https://www.nescon.medicina.ufmg.br/biblioteca/index.php?m=pesquisa&ma=simples&search_term1=Manual+diagnostico+e+estatistico+de+transtornos+mentais%3A+DSM-IV. Acesso em: 12 mar. 2024.
MANUAL DIAGNÓSTICO E ESTATÍSTICO DE TRANSTORNOS MENTAIS. 5ª Edição. DSM-5. 53-54, 2013. Disponível em: http://www.niip.com.br/wp-content/uploads/2018/06/Manual-Diagnosico-e-Estatistico-de-Transtornos-Mentais-DSM-5-1-pdf.pdf. Acesso em: 15 mar. 2024.
MELLO, A.M. Autismo. Guia Prático. edição 4, 2005. Disponível em: https://pt.scribd.com/document/6545776/Autismo-Guia-Pratico-Ana-Maria-de-Mello. Acesso em: 15 abr. 2024.
NAVES, M. M. V. Introdução à pesquisa e informação científica aplicada à nutrição. Revista de nutrição, v.1, n.1, p.15-36, 1998. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1415-52731998000100002 & script= sci_abstract & tlng=pt. Acesso em: 15 mai. 2024.
NICOLA, A. J.; Paniz, M. C. A importância da utilização de diferentes recursos didáticos no ensino de ciências e biologia. Repositório da UNESP, v. 2, n. 1, 355-381, 2016. Disponível em: https://ojs.ead.unesp.br/index.php/nead/article/view/InFor2120167. Acesso em: 15 abr. 2024.
OLIVEIRA, M. F. Metodologia científica: um manual para a realização de pesquisas em administração. Repositório da Universidade Federal de Goiás, v.1, n.1, p.11-25, 2011. Disponível em: https://files.cercomp.ufg.br/weby/up/567/o/Manual_de_metodologia_cientifica_-_Prof_Maxwell.pdf. Acessado em: 27 nov. 2024.
OLIVEIRA, C. R. A. Materiais pedagógicos de ciências para o ensino do aluno autista. Unipampa. v.1, n.1, p.35-36. Disponível em: http://cursos.unipampa.edu.br/cursos/cienciasdanatureza-dp/files/2018/10/materiais-pedagogicos-de-ciencias-para-o-ensino-do-aluno-autista-2.pdf. Acesso em 21 nov. 2024.
ORGANIZAÇÃO MUNDIAL DA SAÚDE, OMS. Classificação de Transtornos Mentais e de Comportamento da CID-10 - Diretrizes Diagnósticas e de Tratamento para Transtornos Mentais em Cuidados Primários, 1998. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-44461999000200014. Acesso em: 12 jun. 2024.
ORGANIZAÇÃO PAN-AMERICANA SAÚDE - OPAS. Folha informativa - Transtorno do espectro autista, 2017. Disponível em: https://www.paho.org/bra/index.php?Itemid=1098#:~:text=O%20transtorno%20do%20espectro%20autista,e%20realizadas%20de%20forma%20repetitiva. Acesso em: 21 nov. 2024.
PAPA, F. Veigas. G. A. S., ZAMOR, Z. A.; GATO, B. M. E. E. Inclusão: uma mudança no olhar na comunidade escolar para a construção de uma escola melhor inclusiva. Boas Práticas na perspectiva da Educação Especial Inclusiva, v.1, n.1, p.1-5, 2015. Disponível em: http://cape.edunet.sp.gov.br/cape_arquivos/BoasPraticas/INCLMUDANCAOLHARCOMUNESCOLARCONSTRESCOLAMELHORINCLUSIVA.pdf. Acesso em: 15 nov. 2024.
PAULA. J. B., PEIXOTO. M. F. A inclusão do aluno com autismo na educação infantil: desafios e possibilidades. Cadernos da Pedagogia, v. 13, n. 23, p.32-37, 2019. Disponível em: file:///D:/Downloads/1289-3781-1-PB.pdf. Acesso em: 12 dez. 2024.
PEREIRA, M, D. Os jogos no Ensino de Ciências: Possibilidades de aplicações e algumas limitações. Repositório do Instituto Federal de São Paulo, v. 1, n. 1, p. 5-11, 2019. Disponível em: https://fernandosantiago.com.br/posmarcio.pdf. Acesso em: 26 jan. 2024.
RODRIGUES, A. S.; Cruz, L. H. C. Desafios da inclusão de alunos com transtorno do espectro autista (TEA) no ensino de Ciências e Biologia. Periódicos da Unisantos, v. 11, n. 25, p. 297-316, 2019. Disponível em: https://periodicos.unisantos.br/pesquiseduca/article/view/922. Acesso em: 10 nov. 2024.
SÁ, F. A.; SOUZA, D, A.; JUNIOR, S. B. E.; Silva, V. R. R. Teamat: um jogo educacional no auxílio da aprendizagem de crianças com autismo baseado no método aba. Repositório da UFPI, v. 1, p. 89-97, 2017. Disponível em: file:///D:/Downloads/4955-18845-2-PB.pdf. Acesso em: 15 nov. 2024.
SASSERON, L. H.; CARVALHO, A. M. P. Alfabetização científica: uma revisão bibliográfica, Investigações em Ensino de Ciências, v.16, n.1, p.59-77, 2011. Disponível em: https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/844768/mod_resource/content/1/SASSERON_CARVALHO_AC_uma_revis%C3%A3o_bibliogr%C3%A1fica.pdf. Acesso em: 20 nov. 2024.
SHIMAZAKI, E. M.; MENEGASSI, R. J.; AUADA, V. G. C..O Trabalho com o Gênero Textual História em Quadrinhos com Alunos que Possuem Deficiência Intelectual. Revista Brasileirade Educação Especial, v.24, n.1, p.121-142,2018. Disponível em: 10.1590/s1413-65382418000100010. Acesso em 14 de outubro de 2023.
SILVA, D. F. Ludicidade no processo de aprendizagem: uma análise sob a visão dos educadores infantis. Repositório da UFPB, n. 1, v. 1, p. 4-10, 2016. Disponível em: https://repositorio.ufpb.br/jspui/bitstream/123456789/1808/1/DFS17062016. Acesso em: 15 out. 2024.
SILVA, M, K.; BALBINO, E. S. A importância da formação do professor frente ao transtorno do espectro autista – TEA: estratégias educativas adaptadas. Educon, Aracaju, v. 09, n. 01, p.1-6, set/2015, 2015. Disponível em: https://ri.ufs.br/bitstream/riufs/9207/40/A_importancia_da_formacao_do_professor_frente_ao_autismo_estrategias.pdf. Acesso em: 21 nov. 2024.
SOUZA, B. L. C. M. Livro gigante: ensino de botânica para estudantes com autismo. (trabalho de conclusão de curso) Universidade de Brasília. Faculdade UnB Planaltina, 2017. Disponível em: https://bdm.unb.br/bitstream/10483/19576/1/2017_BruceLorranCarvalhoMartinsdeSousa.pdf. Acesso em: 21 nov. 2024.
SOUZA, B. L. C. M.; A Mochila Sensorial de Ciências: o uso de recursos didáticos adaptados e/ ou adequados no Ensino de Ciências para estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Repositório da UnB, 1(1), 8-202, 2021. Disponível em: https://repositorio.unb.br/handle/10482/39878. Acesso em: 21 jan. 2024.
SOUZA, E. dos S.; FERRETE, R. B. Práticas educativas de linguagem e inclusão [recurso eletrônico]: estudo de caso de um aluno com transtorno do espectro autista na Educação Profissional e Tecnológica. Formato: e-book, Aracaju, 2020. Disponível em: http://ifs.edu.br/images/EDIFS/ebooks/2020/praticas-educativas-de-linguagem-e-inclusao.pdf. Acesso em 14 de outubro de 2024.
ZANON. B. R.; Backes. B. Bosa. A. C. Identificação dos primeiros sintomas do autismo pelos pais. Revista Psicologia: teoria e pesquisa, v. 30, n. 1, p.1-5, 2014. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-37722014000100004. Acesso em: 15 out. 2024.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 Revista Internacional de Pesquisa em Didática das Ciências e Matemática
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
