Formação de professores de Física e de Apoio
contribuições para a prática docente inclusiva
Palavras-chave:
Educação Especial. Formação de professores. Ensino de Física.Resumo
Este artigo compreende resultados de uma pesquisa qualitativa onde se buscou compreender as inter-relações e articulações da temática Educação Especial na formação inicial e continuada de professores de Física e de Apoio, atuantes no processo geral de inclusão de estudantes público-alvo da Educação Especial (PAEE) na cidade de Uberlândia/MG. Para isso, inicialmente foi realizada uma revisão bibliográfica sobre os marcos legais referentes à inclusão de estudantes PAEE e à formação inicial dos professores de Física e Apoio. Também se caracterizou o perfil desses professores, utilizando questionários semiestruturados. Para a interpretação dos dados, foram utilizadas estratégias inspiradas na Análise de Conteúdo. Apesar da inclusão ser prevista em lei, ainda faltam políticas públicas que incentivem a contínua qualificação dos profissionais de educação, principalmente considerados os desafios postos ao processo de ensino e aprendizagem desses estudantes.
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