Comparative study of different game based learning estrategies
emotional management of teachers in training during sciences lessons
Keywords:
Active Methodologies, Higher Education, Teachers in Training, EmotionsAbstract
The Bologna process has modify the roles in the university classroom. Today the student is the main player of the educational process while the teacher guides this process considering the affective domain through different teaching methodologies. This study analyses the emotional performance of 178 prospective teachers after the implementation of different game-based learning strategies for teaching Science. A paradigm shift is proposed in the investigation of the affective domain of students: to analyze the physiological response of emotions, in addition to knowing their valence (positive or negative), it is proposed to examine the degree of activation in the student.
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