Modelos en la enseñanza de las ciencias hasta finales del siglo XX
aportes a su uso en la enseñanza de las Geociencias
Palabras clave:
Enseñanza de las ciencias, Representación, Modelo didáctico, Límites del modelo, Enfoque críticoResumen
El objetivo de este artículo es debatir la importancia de los modelos en la enseñanza de las ciencias, haciendo hincapié en la enseñanza de las Ciencias de la Tierra. A partir de la bibliografía, seleccionada por conveniencia hasta finales del siglo XX, se explora la relevancia de los modelos como herramientas para la comprensión de conceptos complejos y su aplicación. Se hace hincapié en la necesidad de comprender las concepciones alternativas de los alumnos antes de introducir un modelo, así como en la importancia de delimitar claramente las fronteras entre el modelo, la fuente del modelo y la realidad representada por el modelo. Además, se discuten diferentes tipos de modelos, su uso apropiado en el contexto educativo y la importancia de un enfoque crítico de los modelos. Se hace hincapié en la relevancia de los modelos como herramientas para desarrollar los conocimientos, las habilidades y las actitudes de los estudiantes, y se subraya la necesidad de utilizarlos de forma justificada y juiciosa.
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