Educação especial: análise e ações sobre a formação inicial e continuada de professores do sul do Brasil

Natália Rodrigues; Clarissa Medianeira  Caxambú da Rosa de Souza; Fabiane  Romano de Souza Bridi

Autores

Natália Rodrigues Universidade Federal de Santa Maria
Clarissa Medianeira Caxambú da Rosa de Souza Universidade Federal de Santa Maria
Fabiane Romano de Souza Bridi

Palavras-chave:

Educação Especial. Formação de professores. Formação inicial. Formação continuada.

Resumo

O objetivo deste artigo é apresentar os resultados de uma pesquisa no âmbito da iniciação científica, visando analisar as ações de formação, inicial e continuada, de professores no campo da Educação Especial. Analisou-se dois estudos, um com professores em formação inicial e outro com professores em formação continuada. Os resultados evidenciaram a importância da teoria ser atrelada a prática e a necessidade de construir espaços de formação continuada no contexto escolar. Conclui-se que é imprescindível refletir sobre a formação inicial e a formação continuada no intuito de qualificação profissional e consequentemente do processo de ensino e aprendizagem.

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