Álgebra escolar e modelagem no ensino médio a partir de uma Percurso de Estudo e Pesquisa (PEP)

Autores

  • Estefanía Laplace Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires
  • María Rita Otero Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires
  • Viviana Carolina Llanos Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires

Palavras-chave:

Modelagem algébrico-funcional. Álgebra escolar. PEP

Resumo

Este trabalho apresenta resultados parciais da implementação de um Percurso de Estudo e Pesquisa (PEP) que permite o desenvolvimento de processos de modelagem algébrico-funcional no ensino médio. Adota-se como referencial teórico a Teoria Antropológica da Didática e as pesquisas sobre álgebra escolar desenvolvidas nesse âmbito. Os indicadores são construídos a partir das produções dos alunos e são descritas três etapas do processo de modelagem algébrico-funcional, que surgem a partir do desenvolvimento do PEP e das questões que ele propõe. Os resultados mostram o papel decisivo do PEP na iniciação dos alunos no processo de modelagem, bem como suas dificuldades e obstáculos para alcançar os níveis mais complexos.

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Biografia do Autor

Estefanía Laplace, Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires

Profesora de Matemática. Núcleo de Investigación en Educación en Ciencia y Tecnología (NIECyT). Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires, Argentina. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9377-7369

María Rita Otero, Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires

Doctora en Enseñanza de las Ciencias. Núcleo de Investigación en Educación en Ciencia y Tecnología (NIECyT). Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET), Argentina. ORCID:  https://orcid.org/0000-0002-1682-9142

Viviana Carolina Llanos, Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires

Doctora en Enseñanza de las Ciencias. Núcleo de Investigación en Educación en Ciencia y Tecnología (NIECyT). Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET), Argentina. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-0433-2654

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Publicado

2024-06-14

Como Citar

LAPLACE, E.; OTERO, M. R.; LLANOS, V. C. Álgebra escolar e modelagem no ensino médio a partir de uma Percurso de Estudo e Pesquisa (PEP). Revista Internacional de Pesquisa em Didática das Ciências e Matemática, [S. l.], p. e024005, 2024. Disponível em: https://periodicoscientificos.itp.ifsp.edu.br/index.php/revin/article/view/1609. Acesso em: 15 jul. 2024.