Chemistry experiments

a proposal contextualized with the reality of 1st year high school students from a rural school

Authors

  • Ana Paula Gonçalves de Almeida University of Brasília. Brasília, DF, Brasil.
  • Priscilla Coppola de Souza Rodrigues University of Brasilia. Brasília, DF, Brasil.
  • Jeane Cristina Gomes Rotta University of Brasilia. Brasília, DF, Brasil.

Keywords:

Chemistry Experiments. Alternative Materials. Chemistry Teaching. Rural Education.

Abstract

One of the greatest challenges of rural education is the articulation of scientific knowledge, based on the reality in which the school is inserted. Therefore, the objective of this experience report was to share the learnings and reflections acquired by students in the 1st year of high school from a rural school about problem-solving experimentation. The research was qualitative and the corpus of critical analysis of this experience report was 24 students in the 1st year of high school from a rural school. Four demonstrative experiments were carried out based on the problem-solving methodology. We observed that despite some difficulties in implementing the problem-solving experimentation, it was gratifying to observe that the classes were a space that favored critical thinking, scientific curiosity and the ability to solve problems, which are important for the understanding of Chemistry, considering local interests and reality.

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Author Biographies

Ana Paula Gonçalves de Almeida, University of Brasília. Brasília, DF, Brasil.

Bachelor's Degree in Rural Education, specialization in Natural Sciences.

Priscilla Coppola de Souza Rodrigues, University of Brasilia. Brasília, DF, Brasil.

Adjunct Professor at the University of Brasília, Faculdade UnB - Planaltina, teaching the Bachelor's Degree in Natural Sciences and Bachelor's Degree in Rural Education. She holds a PhD in Chemistry from the University of Brasília (2016) and a Master's Degree in Chemistry from the University of Brasília (2010). She has experience in Analytical Chemistry with an emphasis on Complex Fluids, working mainly on the themes: synthesis and characterization of magnetic nanocolloids. She also has experience in Teaching Science and Chemistry for Rural Education.

Jeane Cristina Gomes Rotta , University of Brasilia. Brasília, DF, Brasil.

Bachelor's degree (1995) and degree in Chemistry (2003) from the Faculty of Philosophy, Sciences and Letters of Ribeirão Preto (FFCLRP-USP). Master's degree in Chemistry (1998) and PhD in Sciences from FFCLRP-USP (2003). Currently holds the position of Associate Professor III at the University of Brasília UnB - Campus Planaltina - FUP. Coordinates the extension project: Science Teaching and the Challenge of the University-School Approximation and LAPEC I, a laboratory that develops research activities in science teaching and extension with basic schools in Planaltina and the region and with undergraduate students of the Natural Sciences course. Researches issues related to the initial and continuing education of Natural Sciences teachers, interdisciplinarity and affectivity in Science Teaching.

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Published

2024-09-20

How to Cite

GONÇALVES DE ALMEIDA, A. P.; COPPOLA DE SOUZA RODRIGUES, P.; GOMES ROTTA , J. C. Chemistry experiments: a proposal contextualized with the reality of 1st year high school students from a rural school. Revista Internacional de Pesquisa em Didática das Ciências e Matemática, [S. l.], p. e024014, 2024. Disponível em: https://periodicoscientificos.itp.ifsp.edu.br/index.php/revin/article/view/1871. Acesso em: 19 oct. 2024.

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Volume 5, 2024 – publicação Contínua

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