Evolution of Ways of Knowing in the Teaching of Electromagnetic Induction
A Proposal Based on the IDAS Methodology
Keywords:
Electromagnetic induction. Secondary education. IDAS methodology. Active learning. Design-based research.Abstract
This research addresses the difficulties in teaching and learning electromagnetic induction at the secondary level, a key issue for scientific-technological literacy. From a design-based approach, a teaching proposal based on the IDAS (Initiation, Development, Application and Synthesis) methodology was developed and implemented. The intervention included practical activities, scientific modeling and reflection, aimed at promoting a progressive understanding of the phenomenon. The results showed that, after teaching, the students evolved from intuitive and reductionist explanations towards models consistent with scientific principles, managing to apply concepts such as magnetic flux and Faraday's law in real problems. This work not only contributes to overcoming the difficulties identified, but also reinforces the role of active methodologies and the teacher as a facilitator in learning. The findings support the effectiveness of the proposal in teaching EI and offer significant contributions for secondary education in similar contexts.
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