Interpretations and Positions Provided to Physics Initial Teacher Training Students from Experiences of Initiation into Teaching
Keywords:
PIBID. Internship. Pedagogical Residence. Degree in Physics. Teacher Training.Abstract
Given the relevance of internships and programs such as PIBID and Pedagogical Residency, we aim to identify the potentialities and limitations of experiences of introductory teaching in the context of the initial training process for Physics teachers. Based on notions of pecheutian Discourse Analysis, we analyzed interviews conducted with two undergraduate Physics students and with a recently graduated Physics teacher. We highlighted how the experiences of introductory teaching provided the interviewees with access to ideological formations associated with teaching, especially as a consequence of conversations and reflections about what they experienced. Such experiences also served as sources of mirroring and improvement of the vision of the school reality, contributing to the formation of the undergraduates' representations about how to teach Physics, how to behave as a teacher and how to relate to students. On the other hand, we showed that they can also discourage them from continuing in the profession.
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