Inclusive education in science teaching

mapping research in specialized journals

Authors

Keywords:

Inclusive Education. Science Teaching. Teacher Training. State of Knowledge.

Abstract

Inclusive education in science education aims to meet the learning needs of all students, promoting equitable learning. This qualitative, state-of-the-art research aims to map and analyze the works published in two science education journals that address the theme of inclusive education, identifying the main pedagogical trends and challenges discussed, with the aim of understanding how science education has been adapted to meet the special educational needs of students in inclusive education. The analysis material consisted of 25 articles, 14 retrieved from the Brazilian Journal of Science and Technology Education (RBECT) and 11 from the Brazilian Journal of Research in Science Education (RBPEC), both classified in CAPES Qualis A, from 2014 to 2024. Research in inclusive education in the area of ​​science has advanced with assistive technologies, curricular adaptations and teacher training, but still faces challenges such as scarce resources and insufficient teacher training.

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Author Biographies

Solange Franci Raimundo Yaegashi, Universidade Estadual de Maringá - UEM

Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Docente do Departamento de Teoria e Prática da Educação, do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPE) e do Mestrado Profissional em Educação Inclusiva (Profei) da Universidade Estadual de Maringá (UEM). Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Escola, Família e Sociedade (GEPEFS). ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7666-7253 

Lucilia Vernaschi de Oliveira, Instituto Federal do Paraná - IFPR

Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Docente na área de Educação Especial do Instituto Federal do Paraná (IFPR), Campus de Umuarama/PR.  ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1356-537X

Gizeli Aparecida Ribeiro de Alencar, Universidade Estadual de Maringá - UEM

Doutora em Educação Especial pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Docente do Mestrado em Educação Inclusiva (PROFEI) da Universidade Estadual de Maringá (UEM).  ORCID: https://orcid.org/0000-0002-0436-6718 

Bethânia Vernaschi de Oliveira, Universidade Estadual de Maringá - UEM

Mestranda no Mestrado Profissional em Educação Inclusiva (PROFEI) da Universidade Estadual de Maringá (UEM). ORCID: https://orcid.org/0000-0002-1006-330X

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Published

2025-07-07

How to Cite

YAEGASHI, Solange Franci Raimundo; OLIVEIRA, Lucilia Vernaschi de; ALENCAR, Gizeli Aparecida Ribeiro de; OLIVEIRA, Bethânia Vernaschi de. Inclusive education in science teaching: mapping research in specialized journals . Revista Internacional de Pesquisa em Didática das Ciências e Matemática, [S. l.], p. e025005, 2025. Disponível em: https://periodicoscientificos.itp.ifsp.edu.br/index.php/revin/article/view/2153. Acesso em: 13 sep. 2025.

Issue

2025: Dossiê “Educação inclusiva e Ensino de Ciências"

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Copyright (c) 2025 Revista Internacional de Pesquisa em Didática das Ciências e Matemática

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