Interdisciplinarity as a strategy for inclusive education in (New) High School
the case of the curricular components of Natural Sciences
Keywords:
New High School. Natural Sciences Area. Inclusive Education. Interdisciplinarity.Abstract
This article aims to discuss interdisciplinarity as a strategy for inclusive education in (New) High School, specifically in the curricular components of Natural Sciences. The research, with a qualitative approach, consists of an exploratory case study, which sought its data from a questionnaire sent to seven teachers at a public school in the North of the country. Based on the results, we realized that the understanding of interdisciplinarity as a facilitator of learning for all is still not unanimous, despite its importance and the fact that the BNCC favors it. Continuing education, resources and time for collaborative planning are limits for interdisciplinarity to become more frequent. We see the area of Natural Sciences and its Technologies as having potential as an interdisciplinary field, since urgent issues such as environmental sustainability and climate change are present in everyone's lives.
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