Teaching and learning of the derivative concept and its relationship with physical phenomena
a literature review in the case of an engineering course
Keywords:
Derivative concept. Environmental and Sanitary Engineering. Mathematical and Physics Relationship. College Education.Abstract
This research is part of a doctoral thesis under development with the Doctorate Program in Education – Enseñanza de las Ciencias, at the University of Burgos, Spain. It deals with a literature review in the area of teaching and learning and focuses on factors that influence the learning of the derivative concept and its relations with physical phenomena. This article aims to synthesize researches that relate the teaching of derivatives to physical phenomena, seeking to identify investigations that approached Environmental and Sanitary Engineering to Mathematics and Physics. The studies presented show the need for new research as a way of investigating alternatives for teaching derivative. It is understood that when working with real situations students can relate and interpret information that allows the development of critical and reflective thinking.
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