Teaching and learning of the derivative concept and its relationship with physical phenomena

a literature review in the case of an engineering course

Authors

  • Letícia Oberoffer Stefenon Universidade Franciscana
  • Marco Antonio Moreira Universidade Federal do Rio Grande do Sul
  • Concesa Caballero Sahelices Universidad de Burgos

Keywords:

Derivative concept. Environmental and Sanitary Engineering. Mathematical and Physics Relationship. College Education.

Abstract

This research is part of a doctoral thesis under development with the Doctorate Program in Education – Enseñanza de las Ciencias, at the University of Burgos, Spain. It deals with a literature review in the area of teaching and learning and focuses on factors that influence the learning of the derivative concept and its relations with physical phenomena. This article aims to synthesize researches that relate the teaching of derivatives to physical phenomena, seeking to identify investigations that approached Environmental and Sanitary Engineering to Mathematics and Physics. The studies presented show the need for new research as a way of investigating alternatives for teaching derivative. It is understood that when working with real situations students can relate and interpret information that allows the development of critical and reflective thinking.

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Author Biographies

Letícia Oberoffer Stefenon, Universidade Franciscana

Doctoranda en Educación-Enseñanza de las Ciencias -Universidad de Burgos. Professora na Universidade Franciscana-UFN, Brasil. ORCID https://orcid.org/0000-0002-1508-269X

Marco Antonio Moreira, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Ph. D. Instituto de Física – Universidade Federal do Rio Grande do Sul UFRGS.

Orcid: https://orcid.org/0000-0003-2989-619X

Concesa Caballero Sahelices, Universidad de Burgos

Doutora em Física. Dpto. Didáctica de las Ciencias Expermentales. Universidad de Burgos.

ORCID https://orcid.org/0000-0001-8079-4717

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Published

2020-08-09

How to Cite

OBEROFFER STEFENON, L.; MOREIRA, M. A.; CABALLERO SAHELICES, C. . Teaching and learning of the derivative concept and its relationship with physical phenomena: a literature review in the case of an engineering course. Revista Internacional de Pesquisa em Didática das Ciências e Matemática, [S. l.], v. 1, p. e020014, 2020. Disponível em: https://periodicoscientificos.itp.ifsp.edu.br/index.php/revin/article/view/83. Acesso em: 22 nov. 2024.