Enunciados sobre las prácticas supervisadas y el desarrollo profesional de los futuros profesores en física
Palabras clave:
Desarrollo profesional docente. Licenciatura en física. Formación inicial del profesor de física.Resumen
Este texto es un extracto de un proyecto más amplio cuyo objetivo fue presentar y discutir aspectos formativos, contextuales y socioculturales del desarrollo profesional de los profesores de física en servicio y de los futuros profesores de física. Este texto aborda la pregunta: ¿qué dicen los futuros docentes sobre los procesos de formación inicial? El trabajo empírico se realizó con clases de estudiantes de pregrado en Física de una universidad pública del interior del Estado de São Paulo, entre los años 2017 y 2019. Se presentaron cuestionarios a estudiantes de pregrado y posgrado, para explorar la percepción de la profesión docente, la licenciatura y la pasantía. Para discutir los datos, se adoptó como lente teórica el principio dialógico de Bajtín y su Círculo, basado en la comprensión de los enunciados. Los datos indican que los estudiantes avanzan en el desarrollo inicial de su futura profesión de manera satisfactoria durante las prácticas curriculares supervisadas, a partir de procesos dialógicos presentados en los enunciados.
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