Impactos de la enseñanza remota de emergencia en el aprendizaje de los estudiantes de educación básica
reflexiones sobre el fracaso escolar y la pandemia de Covid-19
Palabras clave:
Educación Básica. COVID-19. Pandemia. Enseñanza-aprendizaje. Enseñanza remota de emergencia.Resumen
Resumen: El estudio tuvo como objetivo investigar las relaciones entre la enseñanza remota de emergencia y el bajo rendimiento académico de los estudiantes de Educación Básica. Para ello, se realizó una revisión del estado del conocimiento de la literatura, mediante el análisis de artículos que abordan el tema de investigación. La recolección de datos se realizó en las Revistas de la Coordinación de Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior (CAPES). Se seleccionaron artículos publicados entre 2020 y 2024, luego de buscar en la base de datos y aplicar los criterios de elegibilidad, se seleccionaron 12 artículos para componer el corpus de análisis. La revisión señaló que durante la pandemia de Covid-19, el problema del fracaso académico se intensificó, especialmente entre los estudiantes que forman parte del segmento social más vulnerable de la sociedad. Los estudios también indican que el aprendizaje fue más perjudicado en las materias de Matemáticas, Física, Ciencias y otras que involucraban clases prácticas, debido a la falta de posibilidad de mediación por parte de los docentes. Se concluyó que los estudios de estado del conocimiento brindan un panorama general de lo investigado en el campo y, al mismo tiempo, permiten identificar posibles vacíos que aún existen, señalando formas de realizar nuevos estudios.
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