Efeito do ensino prático nas emoções de professores em formação em biologia
análise da influência do gênero
Palavras-chave:
Emoções. Biologia. Ensino prático. Investigação. Professores em formação inicial. Gênero.Resumo
Os professores em formação inicial descrevem emoções negativas em relação à ciência e seu processo de ensino-aprendizagem. Resultados de pesquisas anteriores no ensino de ciências vincularam essas emoções a diferentes fatores, como o conteúdo abordado, a metodologia implementada e sua formação anterior no ensino médio. Este trabalho analisa o efeito de uma atividade prática ativa da pesquisa em biologia em relação as emoções para aprender esta disciplina, analisando a influência do gênero. A amostra foi composta por 154 professores em formação inicial na Universidade de Extremadura (Espanha). Os resultados revelaram que a prática implementada aumentou a intensidade das emoções positivas e diminuiu a intensidade das emoções negativas. Aumento nas emoções positivas ocorreram em ambos os sexos. No entanto, um viés de gênero é observado nas emoções negativas, uma vez que as reduções observadas para essas emoções ocorreram apenas em futuros professores.
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