Efecto de la enseñanza práctica en las emociones de los maestros en formación hacia la biología
análisis de la influencia del género
Palabras clave:
Emociones. Biología. Enseñanza práctica. Indagación. Maestros en formación inicial. Género.Resumen
Los maestros en formación inicial describen emociones negativas hacia la ciencia y su enseñanza-aprendizaje. Resultados de investigaciones previas en didáctica de las ciencias han ligado dichas emociones con distintos factores como el contenido abordado, la metodología implementada, su formación previa en Educación Secundaria o el género. En esta contribución se analiza el efecto de una actividad práctica activa de indagación de Biología en las emociones hacia el aprendizaje de esta disciplina, analizando la influencia del género. La muestra la formaron 154 maestros en formación inicial de la Universidad de Extremadura (España). Los resultados revelaron que la práctica implementada aumentó la intensidad de las emociones positivas, así como disminuyó la intensidad de las emociones negativas. Los aumentos en las emociones positivas se produjeron en ambos géneros. Sin embargo, se observa un sesgo de género en las emociones negativas, ya que las disminuciones observadas para estas emociones se produjeron solo en las futuras maestras.
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